岳麓版选修2第3课近代民主思想的发展(共63张PPT).pptVIP

小结 五、对近代民主思想的评价 * 课标要求：知道斯宾诺莎、洛克、孟德斯鸠和卢梭民主思想的基本内容，理解民主思想与专制理论的根本区别，树立支持民主、倡导进步的历史意识。 思考：结合所学课本节课前言，请回答为何到17世纪民主思想成为不可抗拒的思想潮流？ 1.古希腊、罗马时期民主思想、民主制度的发展为近代民主思想的发展奠定了基础； 2.资本主义经济发展提出的政治要求； 3.封建专制阻碍经济发展和人权的实现 4.文艺复兴、宗教改革促成了思想解放 问题：开启近代民主思想先河的思想家是谁？他提出了什么学说？ 1、强调思想自由，行动守法 2、民主政体保证自由——民主政体最优论 资本主义各国实现政治自由的核心精神 斯宾诺莎 当时的荷兰有一定的自由，但并不民主。 ——斯宾诺莎 思考：斯宾诺莎为什么这么说？ ① 17世纪的欧洲，荷兰是最自由的地方； ②荷兰共和国的自由是富人特权阶级的自由。 阅读课本13页小字，概括洛克关于的财产权的观点，你认为洛克的财产权的观点对什么人有利，对什么人不利？ 洛克认为财产权是通过劳动获得的，才有权享用。对资产阶级和新贵族有利，对随意剥夺人们财产的国王不利。 三权分立学说—孟德斯鸠《论法的精神》 1、思想主张 ①各种合理的政体也可能腐化，导致专制； ②只有分权才能使权力相互制约，防止专 制，保障自由； ③提出三权分立思想（强调权力的制约与平衡）。　　 2、意义： 1）起到防止专制，保障自由的作用。 2）成为资产阶级政治制度的基本原则。 平衡 与 制约 司法权 法院 行政权 立法权 国王 议会 三权分立图解 卢 梭 ——最激进的民主主义者,社会契约论的集大成者和 系统化者 1、主张 1）追求平等（包括法律和经济） 2）人民主权，通过社会契约来实现 ——具有开创性意义 2、意义：成为资产阶级的革命理论武器，影响深远 时间 国家 观点 代表作 斯宾诺莎 洛克 孟德斯鸠 卢梭 17世纪 17世纪 18世纪 18世纪 荷兰 英国 法国 法国 《神学政治论》 《 伦理学》 《政府论》 《论法的精神》 《社会契约论》 民主政体最优论 天赋人权 法治分权 三权分立学说 平等、主权在民、社会契约 ●思考：近代欧洲民主思想的深远影响？ 1.对欧美资产阶级革命起了影响和推动作用； 2.为即将到来的法国大革命作了充分的思想准备； 3.鼓励了中日等亚洲国家仁人志士的斗争； 4.为西方资本主义政治制度设计出了可行的模式。 治国原则 人权的本质 统治者产生方式 权力结构框架 政治制度的模式 国家权力来源 民主思想 专制理论 君权神授 主权在民 统治者的恩赐 天赋人权 君主专制 代议制民主 专制集权 选举 世袭 分权制衡 人治 法治 小结：专制理论和民主思想是不同文明体系里的政治形式，在不同历史阶段都推动了社会发展。但总的来说，近代民主取代专制独裁是历史的必然进步。 民主思想 专制思想 君权神圣 君权神授 君权至上 天赋人权、自由、平等、法治、主权在民 斯宾诺莎、洛克、孟德斯鸠、卢梭 阿奎那、詹姆斯一世、马基雅弗利、霍布斯 资产阶级 封建势力 主权在民 朕即国家 根本区别 资本主义进一步发展 本课的两条线索 民权： 思想自由 （斯宾诺莎） 天赋人权——财产生命自由（洛克） 人民主权 （卢梭） 政府： 保障自由 （斯宾诺莎） 保障人权，分权限制政府 （洛克） 人民授权政府，政府服从人民 （卢梭） 三权分立，平衡制约 （孟德斯鸠） （2007·天津文综）君民关系曾在中外政治发展中不断的探索，阅读下列图文材料，回答问题。 材料二：洛克（1632-1704）认为，“人类天生都是自由的、平等和独立的。”因此人们缔结契约，组建国家，将政治权力分为立法、行政和外交权。人民推选代表团组成拥有最高权力的立法机关，并选定国家的形式；其他两种权力由君主掌握，法律一经制定，任何人都不能凭借自己的权威逃避法律的制裁。 概括材料二中洛克的思想（不得照抄原文），指出其与孟德斯鸠主张的差异，说明洛克的基本思想在英国成为近代民主国家过程中是如何体现的？ 洛克的思想包括：平等自由，分权思想，议会主权，法治观念； 差异：洛克提出了分权的思想，孟德斯鸠明确了立法、行政、司法三权分立； 体现：1689年，通过《权利法案》初步确立了议会主权和法治原则，确立了君主立宪制 右图是法国大革命中处死国王路易十六的一个画面。这张图片反映的历史信息主要体现了启蒙思想家的A．天赋人权说 B．三权分立说 C．社会契约论和人民主权说 D．君权神授说 人人生而平等，造物者赋予他们若干不可剥夺的权利，……为了保障这些权利，人类才在他们之间建立政府，而政府之正当权力，是经被治理者的同意而产生的。当任何形式的政府对这些目标具破坏作用时，人民便有权力改变或废除它，以建立一个新的政府 ——美国《独立宣