小学音乐二年级打花巴掌说课幻灯片.pptVIP

教材分析 《打花巴掌》 选自二年级上册第五单元“童趣” 《打花巴掌》 是北京地区的一种传统的儿童游戏。 《打花巴掌》 是十分典型的游戏歌曲，歌曲情绪热烈，活泼，有节奏感，曲调简单易记朗朗上口。同学之间边拍手边歌唱，表现了同学们团结友爱，快乐游戏的情景，体现了“课程标准”以兴趣爱好为动力，在实践活动中体验音乐的基本理念。 学生学情 二年级学生处于低段，已掌握了一些基本的音乐知识大部分学生都有良好的音乐素养，喜欢音乐，有良好的模仿力 。因此，对于这首节奏简单，曲调欢快的歌曲他们能又快又好的掌握。 在这个阶段他们对人和事物有了自己的初步看法，是情感、态度、价值观方面给予正确引导的关键时期。我在设计时关注学生的学习过程，关注学生的主体性，参与性和愉悦性，通过律动、游戏、唱歌、创编等音乐形式对学生进行综合音乐艺术的启迪。 教学目标 1、学会歌曲《打花巴掌》，要求学生能用欢快的情绪有感情地演唱歌曲。 2、要求学生结合歌曲有秩序地进行游戏活动，激发音乐兴趣。 3、要求学生根据歌曲内容进行歌词创编，并咬字准确清楚的歌唱。 教学重点：学会歌曲《打花巴掌》，能用欢快的情绪，有感情地演唱。 教学难点：结合歌曲有秩序地进行游戏活动，并能准确的按节奏拍击，进行歌词创编。 教法学法 教法：根据音乐新课标 “面向全体学生，注重个性发展”的基本理念：我所使用的教法是：“玩中学、动中学、乐中学” 以游戏贯穿整个教学，让学生在轻松愉悦的学习环境中学唱歌曲，在音乐游戏中，鼓励学生自主创编歌词，注重学生个性发展。 学法：唱歌教学主要采用听唱法，同时运用到创设情境、体验感悟、培养共同合作精神，鼓励自主创新的方法，让学生在丰富多彩的教学活动中，成为真正的主体，从情绪上给予学生正向引导，激发学生自主探究主动学习的兴趣。 教学过程 为了充分体现教师主导性和学生的主体性，我设计了以下八个教学环节： 1、律动引入，营造氛围 2、 游戏导入，掌握重点节奏 3、 衔接念白，解决难点 4、采花律动，激发兴趣 5. 图谱衔接，旋律教学 6、演唱歌曲，动口动脑 7、 游戏演唱，快乐升华 8、课堂小结，结束新课 1、律动引入，营造氛围 首先(播放课件) 随着欢快的音乐《拍手歌》同学们随老师拍手进入教室 课堂活动由律动开始，很快把每一个学生都吸引过来参与游戏活动，营造和谐、民主、欢快的课堂气氛，以愉快的心情为后边的学习活动做好情感铺垫. 2、 游戏导入，掌握重点节奏 播放课件，进行击鼓传花游戏，采摘节奏果，拍击节奏果内的节奏，初步念歌词念白部分更为歌曲的演唱做下铺垫。 3、 衔接念白，解决难点 听教师随着节奏果节奏读词，（对比，提示的 dai 读音）增强了浓浓的音乐韵律感， 《打花巴掌》的念白琅琅上口，通过 师读 生读 师生接龙读词 学生在模仿中渐渐熟悉念白，解决节奏的难点，再过渡到创编歌词。（提示注意押韵） 念一念 4、采花律动，激发兴趣 这一环节让学生随歌曲音乐和老师一起律动，随音乐，体验打花巴掌采花的无穷乐趣。在律动中熟悉旋律部分音乐。 而教师本人强化参与者，合作者身份，以增强与学生的亲和力，师生共同尝试，体验平等、和谐、民主的师生关系。 5.图谱衔接，旋律教学 这一环节，老师通过“去采花” “海棠花” “野菊花” “牡丹花”等旋律，边唱，边将相应花朵在黑板上摆成旋律线，带领学生根据图谱模唱。鼓励学生在听，看，唱的过程中，解决音高问题，熟悉歌曲旋律。并能顺利的从律动教学环节进入到教唱教学。 6、演唱歌曲，动口动脑 由读节奏入手，过渡到图谱教学，引入歌曲旋律部分，通过老师对打花巴掌的演唱，学唱歌曲时采用老师分句教唱的方法来降低难度，使导学、铺垫、演唱教学处处在生动活泼的气氛中进行，由易到难，并通过师生接唱逐步完成教学目标。完成后老师出示各种花，边范唱边在黑板上“采花”勾起学生强烈的好奇心和新鲜感，引导学生边完整演唱，边记忆歌词。 唱一唱 7、 游戏演唱，快乐升华 《打花巴掌》是小朋友做游戏时唱的歌曲,在这一环节我向学生让在《打花巴掌》这首欢快的乐曲中，请生边唱《打花巴掌》这首歌边做拍手游戏，在游戏的同时巩固了歌曲。 让孩子在自己最喜欢的游戏中结束本课学习，学生的情绪达到高潮，求知欲得到满足，短短的四十分钟虽已过去，但他们仍沉浸在欢乐当中。 8、课堂小结，结束新课 今天，同学们唱得高兴，玩得也高兴，学会了北京童谣《打花巴掌》，感受了欢快的情绪，你们在享受快乐的同时,也请你们把快乐传播给身边的每一个人 。 谢谢 * 打花巴掌 打花巴掌 读节奏 嗒嗒嗒嗒 嗒 嗒嗒 嗒 嗒 嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒 按节奏读词 打花巴掌 的dai, 一月 一，