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浅谈培养和激发中职生英语学习兴趣的教学探索 百色市机电工程学校?李燕萍 ?摘要：大多中职生的学习兴趣不高，任何提高中职生的兴趣是中职类教师必须面对和解决的问题之一。笔者通过创造良好的教学环境，营造积极的学习气氛，利用网络资源，创新教学形式，丰富教学的活动和内容，激发学生学好英语的信心和潜能，从而培养和激发中职生学习英语的兴趣和热情。 关键词：培养 激发 英语学习 兴趣 近年来，中等职业学校所招收的学生从总体上看，主流是好的，他们积极向上，团结友爱，文明礼貌，但 部分中职生日常行为习惯，心理素质，意志力较差。（一）行为习惯和自控能力差。相当一部分学生法制、纪律观念淡薄，旷课、逃学、早恋、打架斗殴、敲诈勒索、乱扔垃圾、破坏公物、辱骂教师的现象时常发生，少数学生在日常生活中自私自利，对家庭、集体和社会缺乏责任感，一切以自我为中心，我行我素，明知不可以违反学校的规章制度，但由于自控能力较差，时常有违规行为，切屡教不该。（二）学习基础和学习能力差。在初中阶段没有打下或养成良好的学习基础和学习习惯，学习主动性、积极性差，不爱学习，不会学习。进入中职阶段后，文化基础课如数学和英语等课程普遍差，他们对全新的专业基础课和专业技能课，学起来更感费力。（三）心理素质和心理承受能力差。受“普高热”的影响，许多中职生认为只有升入普高，才是优秀生，进入中职，就是“末等公民”，为此，总认为自己学习基础差，学习能力差，前途渺茫，自暴自弃，意志消沉，情感冷淡，遇到挫折就更难承受了。（四）意志力差。现在许多中职生由于家长的娇生惯养，无原则的溺受、宠爱，加上家庭条件和社会环境的影响，缺乏独立自主的生活能力，缺乏克服困难的决心和毅力，缺乏艰苦奋斗，勇于创业的精神，遇到困难，不思进取，不谋求解决，只有退缩或放弃。 如何通过课堂教学培养和激发学生学习兴趣，调动学习积极性，调控注意力，培养学生科学文化素质，是中职类学校老师必须面对和解决的主要问题之一。伟大的科学家爱因斯坦说得好：“对一切来说，兴趣是最好的老师，它远远超过责任感。”学习英语也是如此，如果学生缺乏兴趣，就谈不上发挥学习的主动性和积极性，学习成绩和效果也就可想而知。因此，根据英语学科的特点，结合当前中职生的实际，在教学过程各个环节中，培养和激发学生的学习兴趣成了提高英语教育教学质量的前提。本人在教学中进行如下尝试：一、 明确课堂公约，严格奖惩督促，形成良好的教学环境 课堂是开展教学的主要阵地，课堂教学效果的积累直接影响学生的学习效果，有序、有效的课堂教学对于培养和激发学生的学习热情尤为重要，所以从开学初，本人就和学生一起明确了课堂公约。比如：1.上课尽量不讲废话，但用英语说例外，特别是对公开说英语大加鼓励，对那些有创意或事关学习的意见想法也鼓励学生及时发表；2.上课不许睡觉，否则视情况以即席发表英语演说、说段英语笑话、背诵英文句子或文章等为奖惩，如果不能当场完成，给予一次课后准备的机会；3.通过加分的形式鼓励学生积极配合老师的教学，积极参与并认真准备各项英语教学活动，演好相关角色或做好相关工作等。通过课堂公约的严格执行，并辅以适当的奖惩，取得了较好成效，帮助学生克服了懒散心理，树立起紧张而良好的精神状态，形成认真思考并积极参与活动的学习态度，从而为各项教学活动的推进构建了良好的教学环境。 二、培养英语小环境，运用多种教学形式，营造积极的学习气氛 英语是一门学说话的课，所以如何让学生开口成了英语老师讨论的话题之一。中职生英语基础较差，初中英语就学得不好，有的学生甚至连26个字母都没有背全，于是很多英语教师上课时干脆讲中文，这样其实有害无益。教师不能因为学生英语基础较差就少用甚至放弃用英语授课，相反要多讲英语，要耐心细致地带学生渐渐地听懂英语、慢慢开口讲英语。俗话说“良好的开端等于成功的一半”，我在实践中就把他们当作初学者，从最基础的英语开始，从最基本的开始，首先鼓励学生开口，一步步慢慢来，通过鼓励开口并坚持下去，慢慢培养学生的开口信心和学习兴趣。此外，我还运用各种方式鼓励和激发学生的学习热情，如在教授Welcome Unit时，关于Numbers、Time、Date、Color、Shape的内容做了很多游戏，而在教授The Alphabet时就穿插了字母歌，并且要求基础很差的同学一定要学会这首歌，在教授Where ‘s the Post Office?时，让学生自编自演小品，真实感受运用英语的乐趣，学生的学习兴趣得到了激发。 三、创造成功机会，营造成功氛围，激发学习的信心和潜能 兴趣有赖于成功，一位教育家就曾经说：“教育的全部奥秘，就在于使受教育者对自己充满信心，对前途充满希望”。事实证明，不断获得成功、经常得到表扬的学生，学习的兴趣就在不断地巩固和发展；相反屡遭失败、常受批评、斥责的学生，其学习兴趣