泽口中学校本课实施方案.docVIP

泽口中学校本课程实施方案 校本课程是学校自主开发的一门课程，由学生自主参加，以学生活动为主，它与国家课程、地方课程一起构成学校课程体系。但它与前二者课程在内容、要求的深广程度和活动形式的灵活程度等方面又不尽相同。校本课程更突出学生的自主性、自愿性和灵活性。按照中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国家基础教育课程改革纲要》的要求，以及潜江市关于学校开发校本课程的要求，我校将开发适合本地的校本课程，这对培养学生的兴趣特长、创新思维习惯和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力以及团结协作和社会活动的能力，全面提高学生的素质，发现和培养人才具有重要意义。 一、培养目标 1、培养学生的兴趣、爱好，发展个性特长。 2、拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。 3、提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康。 4、培养学生的科学态度和精神，学习和掌握科学的基本知识、基本技能和方法。 5、培养学生的团结协作和社会活动能力，使学生热爱学校生活，适应社会。 二、教学原则 校本课程与其他课程一样。都是由学生全员参加的学校教育活动，在遵循一般教学原则的同时，还要考虑到其自身的特点和规律。在教学上还应注意以下原则： 1、自主性原则：尊重学生的主体地位，以学生自主活动为主，教师讲授、指导少而精，尽量让学生多练、多动，多给学生以尽可能多的时间与想象、创造空间。 2、自愿性原则：学生在“自选”科目时，教师应尊重学生的意愿，报名后按各自选择编组活动，充分发挥学生的个性特长。 3、灵活性原则：教学内容、方法应以学生的实际情况而定，教师应从学生的能力、效果等差异出发、因材施教，灵活的作内容形式上的调整，使全体学生都得到发展。 4、开放性原则：体现在目标的多元化、内容的宽泛性、即时性，时间空间的广域性、可变性，评价的主体性、差异性。 三、教学形式 作为一门以学生实践为主的课程，它的教育方式势必要打破固有的教学模式，教师要尽可能给学生更大的自主活动余地以及更多的相互交流的机会。在教学上应采用以下形式： 1 、队组式：如合唱、舞蹈、球类选项等。 2、工作台式：如无线电、食品雕花等。 3、个体式：如书法、计算机、棋类学生阅读等； 4、集体活动式：如班团队活动、社会实践、体育竞赛、科技节等。 四、课时安排 校本课程每周1课时，随国家课程与地方课程一起安排。 五、教学内容 根据课程开发内容的来源，可以把课程开发活动分为三种类型：选用、改编、新编。课程选用是根据学校的办学目标制定出课程选择的标准，依据标准从众多可能的现有课程资源中选择比较适合的课程；课程改编是教师根据学生的实际情况和学校或自身的现实条件，对已有的课程进行局部的内容修改或结构调整；课程新编是指所有的课程成分都是教师新开发的，不依赖现有的课程材料。在课程内容的设置上，采用两种框架： 纵向框架： 七年级：礼仪教育、德育实践、法制教育、地方文化、网络环境道德、校历校史等为主的人文素养教育；以及安全教育、学法指导等生活学习技能。 八年级：生命与环保、科技前沿、计算机应用、科学与生活、国防科技、美学欣赏等为主的科学素养教育；以及心理健康、自我反思等心理发展教育。 九年级：心理与健康、职业与生活、文学欣赏、自然科学、音乐欣赏、体育特长等为主的生命健康教育。 （2）横向框架 根据本校实际情况，学校目前安排如下教学内容：无线电制作、食品雕花、计算机基础、科技发明；合唱、舞蹈、绘画、书法、篮球、排球、桥牌、象棋、围棋、民间文学鉴赏。 六、教学评价　 学生评价。 (1)校本课程不采用书面的考试或考查方式，但要作考勤评价记录。　 (2)教师根据每个学生参加学习的态度进行评价，可分为优秀、良好、一般、较差记录，作为优秀学生评比条件。 (3)学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示，成绩优秀者可将其成果记入学生学籍档案内。 教师评价。　 (1)教师从教必须有计划、有进度、有学案，有考勤评价记录。　 (2)教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。 (3)教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。 (4)教务处通过听课、查阅资料、调查访问等形式，每学期对教师考核，并记入业务档案。 七、师资培训 随着现代化建设的发展和素质教育的深化，校本裸程的内容和形式将越来越丰富多样。在职教师能否适应与承担新课程的教学任务，已成为提高校本课程教学质量的关键。根据学校在职教师的现状，特制订目前师资培训的计划与方法。