二年级综合教育全书2.doc

学 科（第 一 册）教 学 计 划 全册教学目标： 教材分析与学生情况分析： 学情分析这一届年级学生，一些基础性的知识教材分析这册实验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册实验教材同样的风格与特点。所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、改变学生的，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本实验教材还具有下面几个明显的特点。 三、实施教学的主要措施： 1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。 2、培养学生的意识，重视培养学生的。 3、让学生通过解决实际问题来学习，提高教学的实效性， 4、运用进行教学，。 5、引导学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。 6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。 周次 起讫月日 教? 学? 内? 容 课时数 备注 ? 过马路，守交规 2 2 9.17-10.5 迷路了，怎么办 2 3 10.8-10.15 你会正确乘坐交通工具吗 1 4 10.18-11.3 正确使用家用电器 2 5? 11.5-11.12 应对突发灾害 2 6 11.15-11.23 公共卫生和饮食卫生安全 2 7 11.26-12.7 复习和整理 1 8 12.10-12.20 吃好早餐 2 9 12.21-12.28 预防接种 2 10 12.30-1.14 乱吃药物的危害 2 ? 11 1.5-1.10 不要挑食 1 12 1.11-1.19 复习 2 13 14 15 16 17 18 19 20 学 科（第 一??单 元）教 学 计 划 一、教学目标：、教学： 庆华小学教师教学电子备课记录手册 年级： 二年级 科目： 综合教育 第 一教材 教学内容 过马路，守交规 课时 2课时 三维教学目标 每天上下学过马路时，我们总能遇见很多标志，同学们知道它们的用处吗？知道基本的交通规则吗？ 教学 重点 交通规则的重要性。 难点 交通标志过多，学生不易懂。 教学方法 自主探究 教学准备 挂图、投影片 德育渗透 培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。 板 书 设 计 主备板书： 交通标志 认一认，分一分 这些人做的对吗 怎样过马路才是正确的 板书修改1： 板书修改2： 教 学 过 程 主备年级教学设计 辅备年级补充修改 教师导学 学生活动 2012-2013学年度 2013-2014学年度 辅备年级1 辅备年级2 出示十六幅关于交通标志的图，分组讨论： 1、让学生认一认他们，分组讨论 2、过公路旁、铁道边要注意哪些安全问题呢？ 3、了解交通信号听的指令和识别。 学生进行选择题比赛 老师和学生一起看下面的图，并说一说：这些人做的对吗？为什么？ 师说：同学们都很聪明，那就希望同学们在学校能自觉遵守安全规则。 学生讨论并回答问题 老师结合学生回答更仔细的解答这些问题 教 学 过 程 主备年级教学设计 辅备年级补充修改 教师活动 学生活动 2012-2013学年度 2013-2014学年度 辅备年级1 辅备年级2 （第二课时） 安全伴我行： 一、小组交流： 图上的同学要去做什么？ 他们过马路时的做法对不对？ 小结： 红灯停，绿灯行，是基本的交通规则。 过马路时，左右看，小心车辆和行人。 过马路或道口时，绝不能玩耍、打闹。 同桌互相说说：过马路或道口时，还要遵守哪些规则。 四、看一看（使学生知道不守秩序的危害。） 第一幅图：小明在马路踢足球，突然一辆大卡车呼啸而过。这可吓坏了周围的人们，他们纷纷告诉小明不应该在马路上玩耍。可小明正玩得开心，他根本不听大家的劝阻。最后小明被车撞了出去，造成了他腿骨折，近几个月是再也不能踢足球了。 同学们，你们怎么看小明在马路上踢球这一举动的。分组讨论告诉老师。说一说小明在哪些方面做错了什么？ 第二幅图：放学了，小华准备回家。他路过了一个十字路口，很多人都抢在红灯的时候过马路，造成马路上交通很不好。既阻碍交通也危害自己的人身安全。 而小华站在人行道，耐心的等待红灯变成绿灯。最后他安安全全的过马路回到了自己家。 同学们，你们看看小华过马路看红绿灯的举动如何？你们怎么认为？ 比较两幅图，让学生讨论，图片上小朋友的区别。老师总结。 课后大活动 平时与爸爸妈妈出行的时候，看一看车辆、行人和火车，然后说一说：你看到了什么、有什么感想？ （内容均为五号宋体字，行距为0） 教 学 反 思 时间