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打造书香班级 实现整体管理 内容摘要： 少年儿童是祖国未来的建设者，他们的教育为全社会关注。班集体建设是最能全面培养学生的一门隐性课程，只有关注到孩子德智体美劳全面健康地成长，关注学生在班集体成长中的守纪、勤学、克己、创造等荣辱观的建立与实践才能使每个孩子整体地、最大限度地提高。只有发挥班集体的整体效应，才能使班集体成为学生个人成长的幸福摇篮。而读书，是孩子们净化灵魂、升华人格的一个非常重要的途径，书中包含的不仅有智育、还有德的渗透、美的熏陶、思维的绽放，书中既有实践的真知，又有引导人实践的思想。所以，我们提出从打造“书香班级”，来实现班集体的整体管理。我们在调查研究的基础上确立书目，根据孩子们的年龄特点精心设计读书活动，包括“养小鸡”、小书虫俱乐部之超级阅读娃评比、读书交流会、小书迷展示会、小书迷游乐园、读书考级、身边的好榜样等，通过读书活动使孩子们受到全面地教育和实践提高，从而达到“牵一书而跟班级整体教育”的目的。 关键词： 书香班级 整体管理 少年儿童是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。“读书，是孩子们净化灵魂、升华人格的一个非常重要的途径。”苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的100条建议》中也提到：在小学里，独立阅读在学生的智力发展、道德发展和审美发展中起着特殊的作用。独立阅读在学生的精神生活中占有重要的地位，影响着学生的学习态度。这正如一位诗人的话：没有书香，桃花枉自笑春风；没有书香，素莲伫波亦凄凉；没有书香，白露为霜何足吟？没有书香，瑞雪飘逸难成章……书香弥漫，浸染骨髓逞豪气；书香弥漫，陶冶灵魂喷芬芳；书香弥漫，能令俗人显韵味；书香弥漫，会使武夫现柔肠。我校一直致力于“书香校园”的建设，在这大背景、大环境下，我们以书为切入点，通过打造书香班级，实现班集体的整体管理。 凡事预则立，不预则废。有了一个美好的愿景，就要设计一个周密的计划并实施。那么，怎样来建设书香班级呢？ 一、达成共识，形成合力 班集体的建设不是班主任的个体行为，它综合了班主任和学生、家长以及任课老师等多方教育合力，只有各方达成共识，形成教育合力，班集体建设才能蒸蒸日上，达到使全体学生全面提高的目的。同样，只有全体学生全面提高，班集体建设才算真正意义上的成功。在建设书香班集初始，在家长会上向每位家长征求班级建设的意见和建议，结果，100%的家长都支持这项活动。所有的学生在了解了课外阅读的重要性后，纷纷表示爱读书，喜欢参加读书活动，快点建立我们自己的读书俱乐部。 二、精挑图书，确定书目 有了共同的意愿，还需要有实现意愿的载体。书香班级最主要的载体，就是书。为了使我们的书能够起到引领作用，我们在调查表中设计了“你喜欢的书是1、________2、________3、________4、________，其中觉得对你最有帮助的书是___________”。利用开放的填空，留给学生和家长思考的空间，为进一步赢得思想上的认同和读书活动正式开展后的积极响应做了些铺垫。与此同时，请每一位任课老师结合本学科的特点为学生开出一份书单，因为学科不同，老师们开书单的角度也不同，尽可能地实现全面与综合。而班主任自己也参与到其中，列出一些励志类的人物传记和培养学生综合素质的书目。最后，对三方列出的书目进行整理，最后确定每年必读的书目和选读的书目。 三、开展活动，激励读书 活动是学生社会化成长的重要载体。书香班级的经营，要靠一个个活动来丰满，书香班级经营的目的要靠一个个活动来承载。为此，精心设计并开展了一系列的活动。 1、养小鸡活动 此活动在一年级学生刚入学不久进行。要求比较低，旨在培养学生初步的阅读兴趣，初步养成行为规范。具体分为两项活动： （1）“读课外书，为小鸡挣米饭”：学生每读一篇文章后，就可以请听者在标题处签名证明已读，凡得到五个他人的签名，就可以为小鸡挣到一碗小米饭，得到10碗小米饭就可以为自己的小鸡抽一次奖，小鸡可以由此长大，或下蛋或得到朋友、礼物等，每四周按米饭的多少评出“最得意小鸡奖”。 （2）“谁的小鸡最多”：计算每周的行为规范总星数，每10颗星换1分储值卡，每积15分可以购得一只“小鸡”，每一个月评比一次，购得小鸡数最多的小队被评为“最佳饲养场”，个人得小鸡最多者将被评为“最佳饲养员”。每积满三张奖状可以为自己赢得一份学习用品为主的礼物。一年级的学生学习周期较短，刚入学，在行为规范上还没有形成良好的习惯，要靠老师不断地加以激励，运用“最佳饲养员”，使学生在短期的成功与失败中体验劳动——遵守常规的价值。 通过这项活动，除了学到各类书中得知识，增长见识外，还蕴含着关爱教育等，教育学生要用心关爱自己的小鸡，爱自己的同伴，要努力劳动才能为自己和自己的宠物争得荣誉。《钱江晚报》曾先后两次报道过我们的这一做法。 2、小书虫俱乐部活