为机器人装上耳朵.docVIP

为机器人装上耳朵——听声音 教学设计 为机器人装上耳朵——听声音 （信息技术课系列教材 人工智能与机器人） 一 教学目标设计 认知目标 1学会在程序应用传感器模块中的声音传感器。 2巩固所学的流程图控制库中的条件判断模块在编写程序中的应用。 3 巩固流程控制库中的循环模块的使用方法。 4 了解编程中的循环结构与选择结构的结合。 能力目标 1 训练综合实践的能力。 2 培养同学们的科技创新能力。 情感目标 培养训练孩子从小做事的计划性、逻辑性、训练孩子的分析问题解决问题的能力。 二、教材内容、教学重点、难点 教学内容：这节课是信息技术课系列教材，杨青 鲍青山主编的小学版《人工智能与机器人》中的一课“给机器人装上耳朵——听声音” 教学重点：1、学会在程序中应用传感器模块中的声音传感器编写程序。 2、于生活相结合，走进生活。 教学难点：程序的设计及创新能力的培养 三、教学对象分析 本课教学所面对的是中高年级的学生，他们思维活跃，可塑性强，有较强的求知欲望，爱动脑 、动手、思考问题比较积极，对机器人知识也有一些了解 ，针对学生的这些特点，让学生通过自主探究，合作学习并与生活实际相连接，从而达到培养学生做事的计划性、逻辑性 ，训练孩子的分析问题解决问题的能力。 四、教学策略及教法设计 以实际例子引导学生，激发兴趣，从而编写程序。培养学生的创新意识。 五、教学媒体设计 机器人传感器模块的应用。 六、教学过程设计与分析 教学过程 设计思路及多媒体应用分析 一、创设情境引出课题：? ?师：同学们想不想知道小诺宝今天又给我们带来了什么精彩的节目。 生：想 开始表演，老师喊停，诺宝就停。你们看小诺宝多听话，谁还想来试一试。 生：操作 师：上节课我们为小诺宝装上眼睛，让他看到物体，今天我们为他装上耳朵，他就能听到声音。 板书 为机器人装上耳朵——听声音 ?二、师生共同探究： 师：刚才小诺宝给我们带来的精彩节目什么？ 生：听到声音就停，然后再走。 师：老师给它输入的程序是什么？同学们动脑想一想。 生：学生思考 师：现在我们进入诺宝操作平台,看看同学们为小诺宝编的程序他是否能听懂。 学生分步骤讲解编写的程序。每一步骤请一名同学讲解。 步骤一、进入诺宝编程平台界面，选择流程控制模块库中的永久循环。 ?目的是实现机器人无限重复的智能 步骤二、选择传感器模块库中的声音传感器。 ? ?目的是给机器人装上耳朵听声音。 步骤三、选择流程控制模块库中的条件判断。 ?目的是判断声音传感器是否有信号（是否听到声音）？ 步骤四、双击条件判断框，输入所需要判断的条件。 目的是机器人听到了声音命令。 步骤五、选择输出模块库中的电机停止模块。（添加在左侧的输出框里） 目的是当听到声音命令机器人停下来。 步骤六、选择输出模块库中的高速电机模块，（添在右侧的输出框里） 目的是确定没有听到声音的时候机器人继续行走。 进入仿真平台 下载看看机器人是否听懂同学们的命令。 学生测试结果会发现给一个声音机器人不停下来，师生共同找原因。 生：加上秒级延时就可以了，因为仿真系统的声源是一直发声的，而我们发出的声音是短暂的。 师：成功了，老师真为你们高兴同学们知道了怎样用声音来控制机器人停下来，下面请同学们自己编写用声音控制机器人行走的程序，并进行仿真。 转换2名同学编的程序 三、自主探究、协作学习、走进生活 师：我们为机器人装上了耳朵听声音，那么听到声音又能为我们做些什么呢？欣赏老师做的会唱歌的娃娃，很听话只要你说唱，他就唱，并请一名同学试一试。 生：试（神奇） 师：拆开看看原来小诺宝已经被大卸八块了，简单介绍主板、电池、声音传感器喇叭等。 师：几个同学一组，想一想，你的机器人装上眼睛后还能为我们做些什么？也许未来的小发明家小爱迪生就在我们其中。 生：探究。回报（口头）如声控灯 文具盒等 开始编程。协作学习 走进生活，学生作品回报 下载一个创新作品，如声控灯。并根据出现的问题解决。让学生体会到自己的成功带来的喜悦。 四、总结及评价 学生自评，1通过这节课的学习你有什么收获？ 2 学到了什么？ 教师总结：同学们的想法都很出色，老师相信经过同学们的努力，大胆创新，未来的小科学家小发明家就会在我们中诞生。 通过机器人的行动使学生对机器人的教学产生兴趣。激发学生学习的兴趣， 以实际例子让学生体会程序的编写。 通过学生讲解，教师能及时掌握