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小学生常用句式变换归纳与练习 句式变换句式变换就是保持句子内容基本不变，根据表达和理解的需要把某种句式变成另外一种句式。小学生学习和考试中常见句式变换主要有以下几种：? ????1、扩句和缩句 ???? 扩句是把只有基本意思、表达简单的句子进行扩充，给其添加一些修饰、限制的词语，使句子的意思表达得更具体、更生动、更形象。扩句时要注意：（1）不能改变原句的基本意思和句型。（2）增添的词语要和原句中的词语搭配恰当。 ??? ?缩句是把一个表达具体、生动的句子去掉修饰和限制的词语，保持句子最基本的成分。缩句时要注意：（1）不能改变原句的基本意思，句子要完整，句型不变。（2）去掉修饰和限制的词语时要一次去完。 ????2、陈述句、“把”字句与“被”字句的互换 ???? 这三种句式的变换只要根据各种句式的结构特点进行适当的调整，变换后语句通顺，符合要求即可。 ????3、“直接引用”与“间接转述”的互换 ??? ?“直接引用”与“间接转述”做好以下几点：（1）改换人称。第一人称（或第三人称）改为第三人称（或第一人称），如果有第二人称，该为具体人称。（2）改换标点符号。冒号与逗号互换，去掉或加上双引号。（3）如果是问句，该为表示商量的祈使句。（4）增删个别词语，保持句子的流畅通顺。 ????4、陈述句与反问句的互换 ???? 方法：（1）判断有无否定句，有的去掉，无的加上。（2）加上或去掉反问句、句末的语气词。（3）改变标点符号。（4）增删个别词语，保持句子的流畅通顺。 5、调换顺序意思不变 方法：时间（地点、重点强调的内容）+逗号（，）+其余句子内容 6、把句子改为比喻句 方法：一样事物（本体）+比喻词（好像、仿佛、是、宛如、似乎）+另一样事物（喻体，和原事物有相似之处：性质、形状、颜色、特点等） 7、把句子改为拟人句 被描述的对象一般是动物或植物，改拟人句就是赋予他们人的动作或行为。（好处：生动、形象） ????8、肯定句与双重否定句的互换 ???? 肯定句与双重否定句都是表示肯定语气的句子，后者更加强烈的表示肯定。（双重否定句是指一句中有两个否定词语的句子） 双重否定有两种形式： 1、由两个不构成。如：这件事我不得不做。 2、由一个反问词(难道，怎能等)加一个不组成，构成反问句．但也是双重否定句． 双重否定句改写就是在谓语动词前加双重否定词就可以了，如果想改成反问，还要加上问号。 在双重否定句中，有那么几个可以用： 不得不 不能不 难道……不…… 不可能不 不会不 怎么会…… 不 不是不 等 巩固练习 1、 这是真理。（改为反问句）2、多得些知识决不是一件坏事。（改为肯定句）3、这件事我一定要做。（调换顺序，意思不变）4、疲劳和干渴把它们折磨得有气无力。（改为“被”字句）5、澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。（改为“被”字句）6、又短又软的淤泥怎么承受得住这样重的老象呢？ （改为陈述句）7、是不是应该用我的能力把我所能做到的事情做得更精致、 更仔细、更加一丝不苟呢？（改为陈述句）8、多读多练，作文会进步。（用关联词语把句子连起来）9、他的学习成绩很好，很自私，算不上好学生。 （用关联词语把句子连起来）10、如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？ （改为不用关联词表示肯定的陈述句）11、这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！（改为反问句）12、他热情地和我握了握手，说：“我的国语讲得不好， 是初学的。” （改为不用引号的转述）13、这难道不是伟大的奇观么？（改为陈述句）14、我在星星的怀抱中微笑着。（改变句序，句子意思不变）15、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？ （改为陈述句）16、 多得些知识不是坏事。（改为反问句）17、小李完成了老师交给她的画版报任务。（改为“被”字句）18、在这树上有许多鸟巢。（改变词序，句子意思不变）19、海上日出真是伟大的奇观。（改为反问句）20、外祖父送给了莺儿一幅墨梅。（改为“把”字句和“被”字句）21、地球之外是否有生命存在，是人类一起探索的宇宙生命 之谜。（改为反问句）22、这些设想即使能实现，也是遥远的事情。（改为反问句）23、 我完成了这幅作品。（改为感叹句）24、 我做成了这个试验。（改为反问句）25、你不是不知道这件事有多重要。（改为肯定句）26、这比山还高，比海还深的情谊，我们怎能忘怀呢？ （改为肯定句）27、狂风刮飞了地上的落叶。（改为“把”字句和“被”字句）28、没有太阳，就没有我们这个美丽的世界。（改为反问句）29、有几个省市的建设与兴安岭完全没有关系呢？ （改为陈述句）30、蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕谦