容积和容积单位课堂实录周九丽.docVIP

“容积和容积单位”教学实录教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级下册第50 ~51页 知识与技能： 1、理解容积意义，掌握常用的容积单位以及它们之间的进率。 2、掌握容积和体积的联系与区别，知道容积单位和体积单位之间的关系。 3、感受1毫升和1升的实际意义，应用所学知识解决生活中的简单问题。 过程与方法： 1、 经历容积概念的探究与理解过程。 2、培养学生的观察能力和解决问题的能力。 情感态度价值观： 1、培养学生的观察意识和探究意识。 2、体验数学与生活的密切联系。 教学重点：建立容积和容积单位观念，容积单位换算。 教学难点：理解容积与体积的联系和区别。 教法：引导观察表述，操作演示。 教学准备：多媒体课件，，注射器1支教学过程： 一、创境导入师：谁还记得什么叫物体的体积？ 生：物体所占空间的大小叫做物体的体积。 师：它常用的计量单位是什么？ 生：立方厘米、立方分米、立方米。师：体积单位之间有什么关系？ 生：相邻的体积单位之间的进率是1000。 师：同学们真的很棒，那今天我们来二、探求新知 （一）教学容积的概念。 1、观察发现，引出容积的含义。 师：同学们请看，（多媒体课件演示杯子、油桶、仓库图片）这是我们生活中的物体，杯子可以（生答装水），油桶可以（生答装油），仓库也可以（生说堆放货物），那么老师手中的纸箱、魔方，它们谁能装东西？ 生1：纸箱。 师：为什么？请你说。 生2：因为纸箱里面是空的，而魔方里面不是空的。 师：说得好。 师强调：只有里面是空的物体，才能装东西，才能容纳物体。那么像箱子、油桶、仓库等等，所容纳物体的体积，通常叫做容积。（师随机板容积。） 生读：箱子、油桶、仓库等所容纳物体的体积，通常叫做容积。（师板油桶、仓库等所能容纳物体的体积。） 2、让生利用生活中的物体来巩固容积概念。 师：这些物体，它们有容积吗？（课件出示水桶、集装箱图片）生：有。 师：为什么？请你说。 生1:因为水桶和集装箱里面是空的，可以容纳物体。 师：你真棒。那你来说说,什么是它们的容积呢？ 生：水桶所能容纳水的体积是它的容积。 他说的非常好。 师：生3：集装箱里所能容纳物体的体积就是它的容积。 师：你也很棒。我们把掌声送给他。 （二）认识容积单位。 、师：容积的计量单位一般用体积单位，计量液体的体积时就用容积单位升（L）和毫升(ml)。 、说说生活中哪些物品上标有毫升和升。 师：生活中哪些物品上标有升和毫升呢? 生1:口服液。 生2：矿泉水。 生3：饮料。 ?? （课件显示：10ml的口服液、500ml的矿泉水、1L的雪碧饮料） 师：计量这些液体的体积，常用容积单位升和毫升。 1L=1000 ml 4、探究容积单位和体积单位的关系生：1升的水刚好装满1立方分米的正方体。 师：同学们的眼睛真厉害生：因为1升是1立方分米，1毫升是1立方厘米，而1立方分米=1000立方厘米，所以1升就等于1000毫升。师：他的回答太精彩了。大家要把最热烈的掌声送给他。 （三）解决生活中的数学问题 1、尝试解答例5。课件出示：一种小汽车的油箱，里面长5dm，宽4dm，高2dm。这个油箱可以装油多少升？（1）生读题，理解题意。 （2）学生尝试独立解答。 （3）汇报方法，互相评价，归纳解题方法与技巧。生1：V=abh=5×4×2=40（dm3）= 40（L）。从题中知道油箱是长方体的，要求油箱可以装油多少升就是求它的容积，长方体容器的计算方法跟体积的计算方法相同。所以我是这样做。 生：做这道题要注意把立方分米转化成升。汽油是液体,最用好“L”作单位。 师：同学们能力真强，不仅能解决问题，还会说出自己的解决方法。老师为你们感到自豪，我们要把最热烈的掌声送给我们自己。同学们还敢接受新的挑战吗？我们来进行智力闯关比赛。 三、巩固拓展： (1)一个游泳池的容积大约是2000毫升。( ) (2)一个冰箱，它的体积和容积一样大。( ) (3)计算长方体木箱的容积，要从木箱里面量长、宽、高。（ ）请你填上合适的容积单位。 一瓶墨水约50（ ） 一桶色拉油约5( ) “神舟五号”载人航天飞船返回舱的容积为6（ ） ：4 L =( )ml 4800ml =( )L 2.4L =( )ml 500ml =( )L 4、我会用 课件出示：一种微波炉，产品说明书上标明：炉腔内部尺寸400×225×300（单位：mm）。这个微波炉的容积是多少升？师：你们小组商量一下，应该怎么解决这个问题，你们课后再帮老师解决。 四、全课总结。 师：今天，你开心吗？通过这节课的学习，你有哪些收获呢? 生1：我认识了容积和容积单位，容积和体积单位的关系，容积的计算。 生2：用容积的知识解决生活中的问题。 生3：我感到学习数学很有用，它可以让我们解决生活中的问题。 ?? 师:同学们的收获真不