刘玉贵细菌和真菌在自然界的作用02.docVIP

第一节　细菌和真菌在自然界中的作用教?教学目标：说出细菌和真菌在物质循环中的作用。列举细菌、真菌对动植物及人类的影响。收集资料从多角度、多层次比较全面地认识自然界中细菌和真菌的作用。通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，学生体验从正反两个方面辩证地看问题。重点和难点：重点细菌和真菌在物质循环中的作用。难点细菌和真菌与动植物共生的关系。课前准备：多媒体课件。学生：收集查阅有关资料，预习教材。课时分配：一课时 六；教材分析； 1、本节内容主要涉及课程标准中规定“细菌和真菌与人类生活的关系”和细菌和真菌在生态系统中的作用等内容。细菌和真菌在生态系统中的作用已经在第一单元第二章第四节生态系统中作了初步的介绍，所以本节关于基本要领和原理的内容并不多，但是从科学技术与社会关系的角度看，本节的内容却相当丰富，为在教学中渗透STS教育提供了丰富的素材。本课时教学内容为第五章《细菌和真菌在生物圈中的作用》中第一课时， 是在学习了前一章分布广泛的细菌和真菌的基础上展开的，主要学习三方面内容：作为分解者参与物质循环、引起动物和人患病、与动植物共生，其中安排一个技能训练：评价实验方案。这三个方面介绍其在自然界中的作用，直接或间接地影响着人类的生活，也为第二节《人类对细菌和真菌的利用》的学习打下基础。 2、使学生能够清楚地了解物质循环的过程，明确细菌和真菌在物质循环中起的重要作 用，是生态系统中不可或缺的组成部分（图p36）。从学生生活实际出发，创设情景，通过观察思考、表达交流，达到突破重点、解决难点的目的，进而明白细菌和 真菌在自然界中的作用。 七；教学过程名称 教师活动 学生活动 教学思想 导入3min 师；如果没有植物，地球将失去绿色，动物都会饿死。如果没有动物，生态平衡也将难以维持。如果没有细菌和真菌，生物圈会是什么状况呢？学生展开想象并发言动植物的遗体就会堆积如山，动植物就会丧失生存空间等等。 ?从己有的知识基础上逐步展开，非常自然地引出课题。 新课教学 一作为分解者参与物质循环?一作为分解者参与物质循环1、提问：①一个梨长时间放置你会观察到什么现象？②为什么会有这个现象发生？③利用课件演示细菌、真菌在物质循环中的作用。 ?1.2生；一段时间后梨就不见了。 2.1生；因为梨上长了一种细菌，细菌是分解者分解水果 2.2生；因为梨上长了一种细菌叫枯草杆菌以果为营养源，分解水果中的有机物，导致水果腐烂 3.1生；细菌和真菌把动物遗体分解成二氧化碳、水、无机盐，这些物质又被植物吸收和利用，进而制造有机物。 根据自己的生活经验回忆、思考后，很快就能探究出细菌、真菌与水果生霉、腐烂的关系。课本上的讨论题①也就解决了通过这样层层推进的过程，进行思维训练、学法指导，让学生不仅知其然而且知其所以然。学生归纳它们在物质循环中的作用(分解动植物的遗体，利用现成的有机物为食。)同进完成讨论题②③让学生进一步明确细菌、真菌在物质循环中的作用。 　 2、技能训练让学生阅读P69评价实验方案。各小组讨论并作好记录，然后与全班同学交流讨论题④的答案 。 得出答案(除了有无细菌的条件不同外，其他条件都应该相同，因此只有方案3排除了所有影响实验的干扰。) 这是一组对照实验，在此要给学生充分的时间进行思考和交流让他们说出方案的不完善之处。 ?二引起动植物和人患病 细菌和真菌 ① 请同学们举一些自己在日常生活中收集的有关细菌和真菌使人患病的例子。② （课件展示相应的图片标本加以补充归纳。引导思考：我们能否利用细菌和真菌治疗疾病呢？(列举“抗生素”及其副作用。)③ 给植物带来哪些危害？细菌和真菌我们能利用它们来防治病虫害。指导学生阅读P70“以菌治虫”向学生渗透STS教育。 ?生；它们从活的动物体内吸收营养物质，导致动植物患不同的疾病。举例说明 炭疽病。 2.1生；青霉可以治很多细菌引起疾病。 举例3.2生；阅读 通过学生对资料的收集和整理，不仅充分发挥学生的主动性和积极性。而且了有效地培养了学生的交流表达能力和分析评价能力。提倡健康的生活方式。认同“以菌治虫”的优势：安全、环保。 三与动植物共生 ? 1课件展示与植物共生的一些例子。1.1豆科植物的根瘤共生现象在农业生产上有何意义 2课件展示与动物共生的一些例子。 ?阅读观察地衣和豆科植物的根瘤。提高土壤肥力，环保、高效、节能、收益大等。进一步明确细菌和真菌与动植物共生的关系。 通过实例明确共生的意义环保教育 八、重难点复习小结 重点是细菌和真菌在循环中的作难点细菌和真菌与动植物共生的关系A；动植物会大量繁殖 B；植物的光合作用会加强 C；动物抵抗疾病的能力大大增加