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《一个中国孩子的呼声》教学设计 宁江小学 李小妮 教学目标： 1．知识与技能： 了解书信的主要内容，有感情地朗读课文。?? 2．过程和方法： 品读含义深刻的句子，以读促悟，以读激情。联系上下文理解含义深刻的句子。? 3．情感态度与价值观： 体会作者所表达的真挚情感。感悟雷利失去爸爸的巨大悲痛和制止战争的决心，树立热爱和平、维护和平的信念? 教学重难点: 1、理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。 2、认识世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。树立热爱和平，维护和平的信念。 教法: 创设情景、合作探究、以悟促读、拓展延伸、自学质疑法。 第二课时 一，回顾前文，导入新课。 1、同学们，今天我们继续来学习十五课《一个中国孩子的呼声》。通过上节课的学习，我们知道课文主要讲了什么事呢？ 2、雷利为什么发出这样的呼声？（因为是战争夺去了他爸爸的生命） 二、细读课文，感悟形象 那么他的爸爸究竟是个什么样的人呢？让我们带着这个问题再次走进课文吧。请大家自由大声的朗读一到四自然段。找出相应的语句去体会爸爸是怎样一个人？ 三、品读课文，潜心体会 师：一个捍卫和平的勇士，一个才华横溢的人才，可亲可敬的父亲，怎能不让雷利感到自豪和骄傲？他是多么热切地盼望着爸爸凯旋回来，把那顶蓝盔亲手戴在自己头上啊！“现在这顶蓝盔回来了……”（配乐朗读第三段） 此时此刻，如果你是雷利，作为他最亲的人，他的儿子，面对爸爸的遗体，你会想些什么？说些什么呢？ 请同学们带着这种又悲、又痛、又恨的感情，自由地读一读 这段，体会体会，说说在这一段里面，哪些句子最能打动你，谈谈自己的感受。 ３、同学们，带着这些感觉，和老师一起再来读读这段，好吗？ 四、痛恨战争、渴望和平 1、同学们，可这所有的一切又是什么造成的呢？再让我们一起用情、用心去朗读，去感受吧！ 齐读课文第四段。 2、爸爸倒下了，可是战争停止了吗？请默读课文5-7自然段，划划有关句子。 学生读文，划句。 ? （2）指名读句，呈现：? 但是51年后的今天，和平之神并没有永驻人间。? 今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。 3、为什么说“和平之神”并没有永驻人间？ 现在就让我们一起来探讨这个问题。 （1）、学生交流课件收集到的关于战争的资料。 （2）、播放有关战争的图片。 过渡：所以这一幕幕，都在提醒我们，课件出示：如今“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’。” 4、 所以小雷利代表所有遭受战争迫害的家庭和孩子，向全人类发出了他内心深处最强烈的呼吁……（ “救救孩子们，要和平不要战争！”） 5、是的，这不仅仅是中国孩子的呼声，还是全世界人民的呼声啊！让我们一同来呐喊吧！（课件出示：全班齐读“救救孩子们，要和平不要战争！”。为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了孩子不再失去父亲，全世界应该一致行动起来，维护和平，制止战争！让那已经能够听到脚步声的21世纪，为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园。） 六、写话练习　　　同学们，此时，你恨战争吗？你向往和平吗？把你对战争的恨和对和平的渴望写几句话。　　１、自由写。 ２、交流。七、课堂总结　　是的，战争是残酷的，一切爱好和平的人们痛恨战争，向往和平。同学们，我们是幸运的，生活在和平的环境中。就让我们珍惜现在和平幸福的生活吧！　 八、板书设计 15、一个中国孩子的呼声 要 和 平 不 要 战 争