第九课人文奥运.docVIP

卧龙学校东校区初中部板块教学设计纸 学科 美术 授课教师 授课时间：2011 年 5 月 16 日 课题 第九课 人文奥运 课型 综合探索 班级 1—4 设计人 三 维 目 标 知识与技能 通过本课学习，了解奥林匹克运动蕴含的深而广的人文精神，了解奥林匹克运动与美术的密切关系。 过程与方法 学生通过自己搜集、查找与奥林匹克运动相关的内容，结合教师所讲，以展板的形式展示出来。 情感态度 与价值观 爱国主义精神的培养，体育运动与人类生活的重要关系，对事业的追求和拚搏精神。 重点难点 重点 奥利匹克运动会中蕴含的丰富的人文内涵 难点 调动学生的研究热情和学习兴趣 教具 课件 学情 分析 ?本课从侧面揭示了蕴含在奥林匹克运动会中的丰富的人文精神，旨在引发学生的探究热情，使他们从一个观众逐渐成为积极参与者，从一个对奥林匹克运动知之甚少的人成为关注奥运、宣传奥运、参与奥运的新时代公民，从而提高我国在世界奥林匹克运动会的地位。 教法 学法 板书 设计 人文奥运 奥运的历史 （1）古代奥运发展史 （2）现代奥运 二．奥运精神 三．2008年北京奥运会 情境 导入 播放29届奥运会的主题曲和开幕现场光碟导入。 自 主 探 究 合 作 交 流 展 示 提 升 巩 固 落 实 教学内容 学生活动（30分钟） 教师活动（10分钟） 随记 一．激趣导入 提问2008年奥运的主题 二．欣赏图片 拓展延伸 1.古代奥运 2.现代奥运 3. 08年北京奥运会 学生作业 四．评价总结 五．结束 学生仔细聆听歌曲《北京欢迎你》 同一个世界，同一个梦想 古代奥运会谋求和倡导的和平与友谊精神、拚搏奋进精神、追求人体美的精神，给人类社会留下了宝贵的文化财富，对现代体育的发展具有深远的意义。 奥运会的传统仪式---奥运圣火的传递--奥运圣火的起源。 学生讨论，师讲解。 通过课件展示图片，其中包括：现代奥林匹克运动之父顾拜旦、奥林匹克标志等，让学生思考：你能讲讲奥林匹克标志的含义吗？ ?奥林匹克五环象征着五大洲的团结，以及全世界的运动员以公正，坦率的比赛和友谊的精神在奥运会上相聚，充分体现奥林匹克运动的团结精神。 学生积极踊跃的抢答问题。 师生共同探讨： （1）申奥的标志有哪些含义？ （2）2008年奥运会的标志体现了哪些人文精神？ （3）奥运会吉祥物 福娃得设计灵感来源。 看图片，思考，探究，总结 1、分组讨论：在即将召开的兰山区运动会中你会如何设计标志与吉祥物。（给学生2-3分钟时间讨论） 2、把讨论结果画出设计草稿并谈谈你们的设计思路。 ） 小组代表展示本组的讨论结果，并说明自己的创作理念。 1、课前播放奥运歌曲《北京欢迎你》 2、呈现问题导入 学生回答 教师介绍古代奥运会：通过课件展示图片，其中包括：古希腊奥运会遗址、古希腊瓶画、雕塑《掷铁饼者》等，让学生欣赏，并思考：想一想，古代奥运会为人类留下了哪些宝贵的文化遗产？ 、介绍现代奥林匹克运动 1）提问：A、中国参加过几届奥运会？（11届） B、是谁实现了中国奥运金牌零的突破？（许海峰） C、2008年奥运会的主题是什么？ D、想一想，申奥标志有哪些含义？ 五大洲紧密联系 像一个打太极的人等 中国印·舞动的北京 播放历届奥运会的吉祥物、会徽与招贴海报的图片，让同学们欣赏。 要求：体现学校或所在地区的特色，并在设计图右下角写出自己设计的理念与想法 。 主题曲的播放不仅可以营造出课堂的良好氛围，更会使学生直观地体会到奥林匹克的团结精神 培养同学们的合作能力与动手的能力，把小组的讨论结果画出来，使学生从中获得成就感。 培养同学们的语言表达能力。 调动学生的研究热情和学习兴趣。 强化落实 了解奥运服饰的设计理念 作业设计 巩固性作业：为运动会设计标志和吉祥物 探究性作业： 奥运开幕式的论文 课 后 反 思