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第七章 力 第二节 弹力 1课时 新授课 单位：枣庄市四十一中 市中区 姓名：秦爱梅 使用日期： 2013 年 2 月 27 日 【教学目标】 知识与技能 （1）知道什么是弹力，弹力产生的条件。 （2）了解弹簧测力计的原理。 （3）会正确使用弹簧测力计测量力的大小。 过程与方法 （1）通过观察和实验，建立弹力的概念通过实验，探究弹簧的伸长与拉力的关系通过制作，探究学习弹簧测力计的结构和使用方法。 树枝太细 物体的弹性有一定的限度，超过了这个限度也不能完全复原。 二、弹力 【比一比】 拉力器就是利用弹性来工作的一种器械。谁能拉开这个拉力器？请同学们注意这位同学拉开拉力器时的表情。 【思考】 弹力是如何产生的呢？ 小结： 弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力 【思维拓展】 用手捏一个厚玻璃瓶，它会发生弹性形变吗？请设计一个实验来验证你的想法。 演示玻璃瓶的形变，如图所示，找一只横截面为椭圆形的大号墨水瓶，在瓶口所加的橡皮塞中穿入一根两头开口的细玻璃管（半径1~2mm,长约30cm）。向瓶内灌满有颜色的水，使水柱在管中有适中的高度，再在管的背面衬以带刻度的白纸板。 【回归生活】 弹力在生活中应用非常广泛，你能说出它们在生活中的应用吗？ 指出：在生活中常见的压力、拉力和支持力都是弹力 我们在使用有弹性物体时，一定要注意不能超过量程。 学生拉拉力器 设计意图：调动学生的学习热情，活跃课堂气氛，从生活走向物理，认识弹力的效果，了解弹力的产生，也能极为自然的引出弹力的概念。 思考：如何放大形变的效果呢？ 观察实验 掌握用“转化法”研究物体问题 学生列举弹力在生活中的应用 充分利用日常生活中的事例来帮助学生理解概念。广泛的实例也开阔了他们的视野，锻炼了他们的创造思 维能力。 探究活动二：物体形变与外力的关系 在弹性限度内，弹簧伸长的长度与拉力的大小成正比 【试一试】 用不同的力拉橡皮筋，观察橡皮筋的形变程度，分析橡皮筋的形变与拉力的关系； 小结：外力越大，物体形变的程度就越大 【拓展延伸】 用力越大，弹簧的伸长就越长，它们是否遵循一定的规律呢？ 下面我们就来探究这个问题： 【教师演示】 将弹簧挂在黑板上，此时弹簧不受外力，此时，从弹簧上端到指针的距离叫弹簧的原长为L0当弹簧受到拉力时，它的长度是现长为L,伸长为△L （△L L-L0）， 原长L0 现长L 【提出问题】当弹簧受到拉力增大时，它伸长的长度和拉力之间有什么数量关系？ 【设计并进行实验】 步骤 ①将弹簧悬挂在支架上，测量出弹簧原长记入表格； ②在弹簧上挂1个1N的钩码，测量出弹簧的长度，将拉力、弹簧的长度及伸长的长度填表； ③在弹簧上每次逐渐增加1个1N的钩码，重复以上步骤。 会计算弹簧的原长、现长、 伸长的长度 记录表格据如下 拉力F/N 1 2 3 长度l/cm 3.00 3.50 4.00 伸长 △l/cm 0.50 1.00 1.50 拉力F/N 9 10 11 长度l/cm 8.00 8.50 9.10 伸长 △l/cm 4.00 4.50 6.10 【分析论证】分析表格里的实验数据，得出弹簧的伸长和受到拉力之间的数量关系。 结论： 在弹性限度内，弹簧伸长的长度与拉力的大小成正比。 设计意图：通过实验使学生探究了弹簧伸长长度与拉力的大小关系。培养学生在实践中发现问题、解决问 题的能力。 分析实验数据 总结实验结论 探究活动三：观察并使用弹簧测力计 1．作用： 测量力的大小 2.结构： 3.原理： 过渡：根据实验的结论，若知道弹簧的伸长的长度，就可知道力的大小，根据这个原理制成了弹簧测力计。 【提出问题】 关于弹簧测力计，你想知道哪些问题？ 【弹簧测力计作用】 阅读课本P6回答 【弹簧测力计结构】 观察桌面的弹簧测力计，指出有哪些部分构成？ 【弹簧测力计原理】 在弹性限度内，弹簧伸长的长度与拉力成正比。 学生提出想要探究的问题 了解弹簧测力计的结构 吊环、弹簧、秤钩、指针、刻度盘 知道弹簧测力计的原理 4.使用 【探究弹簧测力计使用】 课件师展示：弹簧测力计不正确的使用方法 总结：弹簧测力计正确的使用方法 （1）看清量程和分度值（不能超过量程）； 2 指针是否对准零刻线，若不是，应调零； 3 测量前，用手轻轻地来回拉动几次； 4 测量时，要使弹簧测力计受力方向沿弹簧的轴线方向； 5 读数时，视线必须与刻度盘垂直。 可简记为： 1．看量程、看分度、要校零； 2．一顺拉、不摩擦、不猛拉； 3．正对看、记数值、带单位 【反馈训练】见附件1： 【提出问题】生活中有哪些种类的弹簧测力计？ 课本图片 你能否找出图中的错误？ 总结弹簧测力计正确的使用方法 观察量程和分度值 学会调零 利用课件练习读数 完成反馈练习中的题目，及时检测