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传播学导论 第一节 关于传播 人类传播活动四个发展阶段 口语传播时代——文字传播时代——印刷传播时代——电子传播时代 传播的含义 传播与communication 传播的定义 共享说——强调传播是作者与受者对信息的分享（施拉姆）。 片面性：不一定分享 如德国人和中国人 时间 手表 交流说——强调传播是有来有往的双向活动。 影响说（劝服说）——强调传播是传者欲对受者（通过劝服）施加影响的行为。 片面性：不一定是通过语言来传播。 4．符号说（信息说）——强调传播是符号（或信息）的流动。 片面性：片面强调传播者 国内学者对于传播的定义：甘惜分《新闻学大辞典》 “信息的交流和分享” 郭庆观（p5定义）：所谓传播，即社会信息的传递或社会信息系统的运行。 传播的特点（p5） 社会传播是一种信息共享活动 社会传播是在一定社会关系中进行的，又是一定社会关系的体现 从传播的社会关系性而言，它又是一种双向的社会互动行为 传播成立的重要条件之一，是传受双方必须要有共通的意义空间 反例：点头yes摇头no,印度是点头no摇头yes 传播是一种行为，是一种过程，也是一种系统。 信息 是指传播的内容，信息所涵盖的传播内容主要有社会性，娱乐性，情报性或教育性的内容 信息论的创始人（香）申农：信息就是可以消除不确定性的东西。 教材定义：信息可以看作是物理载体与意义构成的统一整体。 第二节 传播学的起源与发展 传播学的缘起 1.四位奠基人 米德 Goerge Herbert Need 库利 Charles Horton Cooly 杜威 John Dewey 帕克 Robert Eara Park 杜威：关注“大众”社会的现象，希望媒介能“重组大众社会中的群体”。 库利（口吃）：为揭示媒介如何改变人们的行为和文化，进行第一次尝试。 帕克 ：最早将报业当成社会与文化机构来研究 《移民报刊及其控制》 米德：（对于当代传播学的意义）：开创符号互动论，将传播置于社会学解释的中心 李普曼Lippman Walter 2.“拟态环境”（P127）：就是我们所说的信息环境，它并不是现实环境的“镜子”式的再现，而是传播媒介通过象征性事件或信息进行选择和加工，重新加以结构化以后向人们提示的环境。 3.“刻版成见”（P260）：指的是人们对特定事物所持有的固定化，简单化的观念和印象，它通常伴随着该事物的价值评价和好恶的感情。 4.传播学的早起学术思想源流 塔尔德：1903年“模仿理论”：一切社会事物不是发明就是模仿，纯粹的发明是极少见的，大量的行为是模仿。模仿是通过人与人的接触和传播发生的，既然模仿是最基本的社会现象，那么传播也就是最基本的互动渠道。 西默尔（社会心理学之父）：其著作对大众媒介研究有重要意义。1922年《群体关系网》将有关“个人之间的模式化的信息流动相互联系”的传播网络理论引入美国。 辩证唯物主义传播观（P13） 1.《德意志意识形态》 2.Verkehr——交往 3.在生产力发展的一定阶段上的一切物质交往 4.观念，思维，人的精神交往 附：陈力丹考证指出： 一定的精神生产和精神交往与一定的物质生产和物质交往相适应。 它们之间的关系并不是简单的物质决定精神，而是更多的表现 传播学发展的历史轨迹 产生 1.传播学产生于美国，在20世纪40年代形成独立的学科 2.产生的原因：（1）传播媒介发展迅猛 （2）世界范围的战争与革命 （3）与传播学关联的一些社会科学有了充分的发展 3.产生于美国的直接原因：（1）美国是世界上传播学最发达的国家 （2）大批的欧洲学者逃往美国（如拉扎斯菲尔德和卢因） 二．传播学发展历史(P260) 奠基阶段 传播学研究的四大先驱 拉斯韦尔 拉扎斯菲尔德 卢因（勒温） 霍夫兰 拉斯韦尔：1927年博士论文《世界大战中的宣战技巧》 和贝雷尔森提出的内容分析法，成为传播学的主要研究方法之一 1948年《传播在社会中的结构和功能》提出了“五W”的传播模式。并论述了传播的社会功能。（P261） 拉扎斯菲尔德：（1）提出“两级传播理论” （2） 提出“既有政治倾向作用”，选择性接触机制，意见领袖概念 （3）被视为传播学研究的“工具制作者” 卢因：（1）群体动力学的创始人（群体动力学研究机构） 提出著名的“把关人”概念 霍夫兰：（1）将心理实验方法引入传播学研究 （2）揭示了传播学效果形成的条件性和复杂性，否定了早期的“子弹论”效果观。 创立阶段——