2013暑假七语导学案二次修订.doc

１.忆读书 延津县西街中学 张洁 第一课时? 学习目标： 1.积累字词，了解冰心及其作品。 2.准确、流畅、有感情地朗读课文，理清记叙顺序，概括文章内容。 3.感受作者读书的快乐，激发读书的兴趣，懂得“读书好、多读书、读好书”的道理。 学习重点、难点： 1.体会不同年龄段的读书生活对作者的影响，体会作者的读书心得。 2.反思并交流读书的心得、体会，激发课外阅读的兴趣。 知识链接： 1.走近冰心. 冰心( 1900年10月5日-1999年2月)，原名谢婉莹。生于福州。五四运动爆发，她受到很大影响，从1919年9月起，以冰心为笔名写了许多问题小说，如《两个家庭》、《斯人独憔悴》、《秋风秋雨愁杀人》、《去国》等，在社会上引起了较为强烈的反响。 1921年加入文学研究会，这时作品多围绕着母爱、童心和自然美描述“爱的哲学”，代表作有《超人》、《烦闷》等。 1920年开始，受泰戈尔《飞鸟集》的影响，又写出了短诗集《繁星》和《春水》，为文坛瞩目。 1923年8月赴美威尔斯利女子大学研究院读书，不久因病住疗养院七个月。这时期代表作有《悟》、《寄小读者》等。 1926年得文学硕士学位后返国，先后任教于燕京大学、清华大学和北平女子文理学院。1931年的小说《分》、1934年的《冬儿姑娘》等作品中都表现出对于“爱的哲学”的深化和突破。 2.关于记叙文。 记叙文是以记叙、 描写为主要形式，以写人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。 记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果 侧重写人的记叙文，以人物的外貌、语言、动作、心理描写为主。 侧重记事的记叙文，以叙述事情的发生、发展、经过和结果为重点。 预习检测： 1.?为下列加点字注音。 撰文（ ???）???戏谑（ ? ）??诽谤（??? ） 笸箩（ ） 天罡（ ） 地煞（ ） 消遣（ ） 堆砌（ ） 烦琐（　 ） 朦朦胧胧?（ ） 栩栩如生（ 　）　 2.解释成语。 无病呻吟：? 风花雪月： 索然无味： ? 不能自已： 津津有味： 若有所失：　 活动过程： 活动一：朗读课文。 小组内互相听读，朗读全文。 朗读要求：能准确、清晰地读课文；指出对方同学朗读中的失误与不足。活动二：合作探究：（学法指导：自读课文一遍，一对一探究，组内交流） 1.请同学在文中圈画作者回忆了幼时、少时读过的哪些书。 思考：这些内容体现了“ ”这一中心。 2.在文中圈画表明时间的词语，思考：作者是按什么顺序来回忆幼时、少时读书经历的？ 3. 用一句话概括文章的主要内容。 方法指导：叙事类文章内容的概括可以从记叙文的入手。适当筛选后组织成句： 时间+地点+人物+起因+经过+结果（体会、感受、看法） 拓展延伸： 1.积累有关读书的名言。 2. 摘抄几首冰心的小诗，读一读。 第二课时 学习目标： 1.朗读课文，体会“读书好”的深刻含义。 2.体会作者与书的情感，分享作者读书的快乐。 3.联系实际生活，交流读书经验与启示。1．活动要求：请小组内轮流速读课文，圈画出能表明作者读书体会的词语。 2．小组交流在字里行间体现作者读书体会的词语 例如：《三国演义》让作者感到“津津有味”，“好听极了“，还“含泪上床”，“哭了一场”； 《水浒传》让作者 ； 《红楼梦》让作者“尝到 和 的滋味”； 现代优秀的文学作品让作者“ ”； 《茶花女遗事》则让作者对外国小说“ ”。 以上内容体现了“ ”这一中心。 3．概括归纳“读书好”的体会。 （1） （2） （3） （4） 课堂小结： 作者说：“我永远感到读书是我生命中最大的快乐！”请同学畅谈对这句话的理解、体会以及作者的读书经历给予自己怎样的启示。 扩展阅读? 书 （刘湛秋） 书是我的一只美丽的小船。? ?????在人生的海洋里，它载着我，驶向许多奇妙的港口、岛屿，甚至是险峻的礁岩。? ?????无论在丽日还是有风