小狗包弟教案最后稿.docVIP

小狗包弟 巴金 09级中师一班 缪容芳 座机电话号码015 教学目标： 掌握重点的字词。 对重点句子的理解；“以小见大”方法的掌握。 领悟作者深刻的思想和真挚的感情：剖析自己，呼唤人性。 教学重点：文革背景下的中国文人的命运及一代大师的自我人格解剖，对人性的呼唤。 教学难点：品读课文，发掘在质朴语言下的深刻感情。 教学方法：讲授法，点拨法，朗读法，讨论法，归纳法 教学思路：首先从整体上感知文章的感情，接着深入研读，理解课文重点句子的深刻含义，体会作者深刻的思想感情，作者自责与忏悔，剖析自己，呼唤人性。 课型：新授课 课时安排：二课时 教学过程： 第一课时 一、导入（2分钟） 在05年的时候，新浪新闻中心和搜狐新闻中心合作，实施了一项题为“你欣赏巴金身上哪些气质的调查tiǎn shì） 舐犊 shì dú 情深 作揖 yī 缉 jī 毒 编辑 jí 修葺 qì 租赁 lìn 叱 chì 骂 解剖 pōu 堕 duò 入 绿草如茵 yīn 五、整体感知（7分钟） 1、文章题目是《小狗包弟》，就是“我”养了一条小狗，它的名字叫包弟。请同学阅读全文，看看写了小狗包弟的哪些故事？让我们带着这种好奇，来学习这篇课文。 2、请同学们再看看，除了小狗包弟的故事，课文还讲了什么？ 明确： 艺术家和狗的故事 引子 包弟来历 开端 七年相处 发展 成为包袱 高潮 被解剖 结局 “我”的怀念和忏悔 尾声 六、内容分析（25分钟） （一）阅读文章第一部分（5分钟） 艺术家和狗的故事，这个故事为什么要放在开端，本来应该讲小狗包弟的？为什么巴金在文章的开始写了艺术家和狗的故事？大家能不能想一想，这是为什么呀？ 明确：引起下文。文章一开始写艺术家和狗的故事，很自然的就引出了小狗包弟的最后，文章的第一段为下文做铺垫，是一个引子。 （二）文章第二部分（20分钟） 1、作家通过别人的故事引到自己的故事，那包弟是如何出现，又是如何与作家一家人相处的呢？请大家快速阅读“开端”和“发展”两个部分。（7分钟） ①作家在介绍包弟的来历和描写人与狗之间的相处时，突出了包弟的什么特点？（1.5分钟） 明确：可爱、聪明、有情义、通人性 （请同学们在文中找出来，概括其特点） ②我们在描写人物时可以直接描写和间接描写来突出其特点，作家突出小狗包弟的这些特点时哪些是直接描写哪些又是间接描写呢，请在文中找出相应的内容。（2分钟） 明确：直接描写 第2自然段“狗来了……不停的作揖” 第3自然段“它不咬人……引客人发笑” 间接描写 第3自然段写由起女士在两年之后仍然对包弟念念不忘第5自然段“听妹妹们说……等候我们出来” ③作家为何要突出小狗包弟的这些特点？（1.5分钟） 明确：小狗包弟愈是可爱，愈是聪明，作者的一家人就愈是不忍离开； 最后，包弟还是被送走，为作者的悔恨作铺垫； ④文章写到由起女士，写了她说的一句话，一共写了几次？同一句话，出现三次，应该怎样读出来？（3分钟） 明确：语速一次比一次慢，情感一次比一次沉重。第一次，感情是高兴期待的，第二次，语气因该好平缓一点，第三次，包弟离开后，觉得悲伤。 2、无论小狗包弟怎样的可爱与聪明，它仍然逃脱不了自己的厄运，请大家阅读“高潮”和“结局”这两部分部分（5分钟）。 ①小狗包弟成为包袱的原因是什么？（3分钟） 明确：a、日本种的小狗，瑞典旧主人。前面的艺术家获罪的原因（“里通外国”是个反革命）。 b、一只宠物狗本身，是种奢侈，小资思想。 c、作者当时的处境，是半靠边的状态，是被剥夺了工作的权利。 ②小狗包弟作为礼物却无法送出，为什么？（2分钟） 明确：除了前面讲过的小狗包弟是一个包袱的原因外，也反映当时那种人人自危，人人力求自保的社会现实，同时也注定了小狗包弟命运的悲剧性。 3、文章写到这里，作家与小狗包弟的故事就已经结束了，我们回头来看一下，作家一共写了几个故事? 两个 对照这两个故事，我们可以将楔子部分的问题解决了，请大家将这两个故事的主人公和情节进行一下对比，看看二者有什么异同，给了我们什么启示？（4分钟） 明确： 相同点 主人公都是写人与狗之间的故事 都发生在文革 结局悲惨 狗可爱、忠诚 不同点 前一个故事写狗的忠诚，后一个故事写人的背弃 通过对比说明了作家自责的必然性和忏悔的必要性；在那个时代，狗尚且忠诚，而人呢？通过对比，显示出人性的扭曲。 4、这是一篇叙事性的散文，它的主旨是为了抒情，作者写小狗包弟的经历，可以看出“我”的感情变化是怎样的？（4分钟） 明确：小狗包弟的经历——“我”的感情变化 被传送给“我” 高兴 与“我们”亲密相处 快乐 被追杀 忧虑 被解剖 歉疚 七、课堂小结（1分钟） 文章的第二部分写了小狗包弟的一个完整的故事，小狗的来历，与家人的七年的友好相处，但因为