台三上Unit1 SB1对话孙黎明.doc

PEP三年级上册Unit1 Hello! 单元课时目标 课时 语言知识 语言技能与文化 情感态度 学习策略 第一课时 对话课 句型： 1.学习见面打招呼用语Hello/Hi；I’m ...做自我介绍； 3.在语用中运用 I’m … 歌曲： 会唱歌曲“Hello”. 1.通过出示Let’s talk的主情景图引入要学习的核心句型，能听懂、会说句型 Hello/Hi与别人打招呼，从而让孩子知道英语中最简单的问候语； 孩子用I’m...介绍自己，学会表达与交流。 2.在与别人打招呼、自我介绍中，感受与人相处、交际的能力，体验到初次接触英语的乐趣，通过了解中英文名字的不同，渗透中西方文化差异。 3.会唱歌曲“Hello”,并能替换歌曲中的人物姓名，了解中英姓名差异。 学会跟别人打招呼并大方的介绍自己。在英语交际中培养孩子使用文明用语，学会最基本的文明礼仪。 1.通过呈现文本图片等非语言材料学习见面打招呼用语与自我介绍用语，从而感受英语中最简单的问候，渗透中英文姓名的差异。 2.教师为学生创设见面打招呼、自我介绍等情景，在学习、交流、表演的基础上使学生了解英语常用用语以及使用环境，体验到初次接触英语的乐趣。 第二课时（词汇课 词汇： 能听、说、认读单词ruler, pencil, eraser, crayon. 句型： 能会用句型I have a/an……说自己的学习文具。 歌谣： 根据指令完成Let’s chant. 1.结合学生的学习生活实际，学习有关学习文具的词汇并能听、说、认读：ruler, pencil, eraser, crayon。 2.能把词汇融入句型 I have a/an…，并能简单描述。 3.能根据Let’s chant内容积极做出回应，并在学习文具的词汇过程中，引导学生要学会整理并珍惜自己的学习文具，从而激发孩子爱学习的情感。 1.学习并会运用不同文具的表达法，并会说 I have a/an……. 2. 体会拥有学习用品的自豪，并能把这种自豪转化为能整理并珍惜爱护文具的情感，从而激发孩子热爱学习的情感。 1.通过听歌谣，整体感知并找出其中的各种文具，提高学生获取主要信息的能力。 2.通过小组合作谈论自己所拥有的文具，提高学生实际运用英语语言的能力。 第三课时 语音课 歌曲： 会唱歌曲“ABCSong.” 26个字母的读音及其形式。 初步感知英文26个字母的读音及其形式。 能按顺序说出26个字母，并能找出图片中的字母。 通过字母歌培养学生对英语学习的兴趣。 通过听歌谣，整体感知26个字母。 第四课时 对话课 句型： What’syourname?My name’s…询问他人姓名并回答。 Goodbye！/Bye!与别人道别。 1.通过对A部分对话教学的复习，自然引入本课核心句型并让学生能听懂会说句型What’syourname?My name’s…；询问他人姓名并回答； Goodbye！/Bye!与别人道别。 2.通过师生交流和生生互相交流等方式学习并运用新句型，会询问别人的姓名，并会回应别人的询问，在询问与回应中能大方的介绍自己。 3.教师把Goodbye！/Bye!渗透到每一节课的下课时，让学生在语境中理解并运用，从而在与别人道别时学会文明礼仪。 在各种真实的语境中，学生在与人打招呼与交流的过程中，学会跟别人打招呼，并能大方的介绍自己。 创设真实的情景学习并运用句型，通过师生交流和生生互相交流等方式学习，学生在说、玩、练、演中，会询问别人的姓名，并会回应别人的询问，达到积极运用所学英语进行表达和交流的能力。 第五课时（词汇课） 词汇： 能听、说、认读单词bag, pen, pencil box, book Let’s do: 能根据指令听听做做 Let’s do内容. 1.通过Zoom上学途中不断掉文具的情境，呈现本课词汇并能听、说、认读： bag、pen、pencil box、 book。Zoom上学途中不断掉文具的情境，鼓励学生积极自主获取信息的能力。 2.通过句型I have a/an…?巩固操练新知，让学生充分运用所学知识与技能，以建构新的语言知识。 第六课时（练习课） 能听、说、认读单词bag, pen, pencil box, book，crayon,eraser. 能对本单元的交际用语Hello.What’s your name?正确运用。 通过复习，让学生掌握基本的交际用语。 通过歌谣，故事，听力来复习本单元所学内容。 PEP三年级上册Unit1 Hello! Part B, Let’s talk 教学设计 课文标题： Unit1 Hello Part B Let’s talk 单元名称： Unit1 Hello 教材版本： PEP P