语文学科教研组教师备课笔记评议表.docVIP

语 文 学科教研组教师备课笔记评议表 被评议教师：张丽杰 内容 选 项 备注 提出教学目标 有认知目标（ √ ）、有情感目标（ √ ）、有技能目标（ ） 使用教学手段 得当（ √ ）、多样（ √ ）、 有新意（ ） 拟定教学过程 条理清晰（√ ）、结构完整（ √ ）、有主次（ ） 其 它 可作为全校教学交流的样本（ ） 被评议教师：高勤元 内容 选 项 备注 提出教学目标 有认知目标（ √ ）、有情感目标（ ）、有技能目标（ ） 使用教学手段 得当（ √ ）、 多样（ √ ）、 有新意（ ） 拟定教学过程 条理清晰（ √ ）、结构完整（ √ ）、有主次（ ） 其 它 可作为全校教学交流的样本（ ） 被评议教师：陶莹 内容 选 项 备注 提出教学目标 有认知目标（ √ ）、有情感目标（ √ ）、有技能目标（√） 使用教学手段 得当（ √ ）、 多样（ ）、 有新意（ √ ） 拟定教学过程 条理清晰（ ）、结构完整（ √ ）、有主次（ ） 其 它 可作为全校教学交流的样本（ ） 语 文 学科教研组教师备课笔记评议表 被评议教师：戴奕青 内容 选 项 备注 提出教学目标 有认知目标（ √ ）、有情感目标（ √ ）、有技能目标（√ ） 使用教学手段 得当（ √ ）、多样（ ）、 有新意（ ） 拟定教学过程 条理清晰（√ ）、结构完整（ √ ）、有主次（ ） 其 它 可作为全校教学交流的样本（ √ ） 被评议教师：王庆华 内容 选 项 备注 提出教学目标 有认知目标（ √ ）、有情感目标（ √ ）、有技能目标（ ） 使用教学手段 得当（ √ ）、 多样（ √ ）、 有新意（ ） 拟定教学过程 条理清晰（ √ ）、结构完整（ ）、有主次（ ） 其 它 可作为全校教学交流的样本（ ） 被评议教师：蒋伟海 内容 选 项 备注 提出教学目标 有认知目标（ √ ）、有情感目标（ ）、有技能目标（） 使用教学手段 得当（ √ ）、 多样（ ）、 有新意（ ） 拟定教学过程 条理清晰（ √ ）、结构完整（ ）、有主次（ ） 其 它 可作为全校教学交流的样本（ ） 语 文 学科教研组教师备课笔记评议表 被评议教师：范美娟 内容 选 项 备注 提出教学目标 有认知目标（ √ ）、有情感目标（√ ）、有技能目标（） 使用教学手段 得当（ √ ）、多样（ √ ）、 有新意（ ） 拟定教学过程 条理清晰（ √ ）、结构完整（ √ ）、有主次（ √ ） 其 它 可作为全校教学交流的样本（ √ ） 被评议教师：范宇航 内容 选 项 备注 提出教学目标 有认知目标（ √ ）、有情感目标（√ ）、有技能目标（ ） 使用教学手段 得当（ √ ）、 多样（ √ ）、 有新意（ ） 拟定教学过程 条理清晰（ √ ）、结构完整（ √ ）、有主次（ ） 其 它 可作为全校教学交流的样本（ ） 被评议教师：仇海蓉 内容 选 项 备注 提出教学目标 有认知目标（ √ ）、有情感目标（ √ ）、有技能目标（） 使用教学手段 得当（ √ ）、 多样（√ ）、 有新意（ ） 拟定教学过程 条理清晰（ √ ）、结构完整（ √ ）、有主次（ ） 其 它 可作为全校教学交流的样本（ ） 语 文 学科教研组教师备课笔记评议表 被评议教师：钱燕萍 内容 选 项 备注 提出教学目标 有认知目标（ √ ）、有情感目标（ √ ）、有技能目标（√ ） 使用教学手段 得当（ √ ）、多样（ √ ）、 有新意（ ） 拟定教学过程 条理清晰（ √ ）、结构完整（ √ ）、有主次（√ ） 其 它 可作为全校教学交流的样本（ ） 被评议教师：高红 内容 选 项 备注 提出教学目标 有认知目标（ √ ）、有情感目标（ √ ）、有技能目标（ ） 使用教学手段 得当（ √ ）、 多样（ ）、 有新意（ √ ） 拟定教学过程 条理清晰（ √ ）、结构完整（ √ ）、有主次（ ） 其 它 可作为全校教学交流的样本（ √ ） 被评议教师：李兵 内容 选 项 备注 提出教学目标 有认知目标（ √ ）、有情感目标（ √ ）、有技能目标（） 使用教学手段 得当（ √ ）、 多样（ ）、 有新意（ ） 拟定教学过程 条理清晰（ √ ）、结构完整（