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校长的检讨书 校长如何做检讨? 【字体 大 中 小】 作者：史峰 2012-08-08 来源：《河北教育(综合版)》 第 1 页 校长不是神，是凡人，在学校管理工作中也难免有失误。校长做错了事，应该有检讨的勇气。有了勇气，具体到行动中检讨应该怎么做呢？不妨听听这些校长是如何做检讨的吧。 一 、在公共场合道歉 【案例】学校为了改善教师生活条件，决定安装取暖设备。这是关系教师切身利益的一件大事，按规定应召开教职工代表大会集体商议，就设备的采购、建设单位的招标、费用的收取等方面进行集体决策。但校长过于自信，在没有组织召开教职工代表大会的情况下，自做决策，联系了一家锅炉公司购买设备。结果对方是一家没有注册的“野公司”，购进的设备不合格。后经多方努力虽然挽回大部分损失，但工期却只能拖延到下年，于是群众意见较大。老师们议论：校长做决定太草率，不经集体讨论自定大事，被人家骗钱损物，还耽误工期，真是“只会拍脑袋，不会纳群言”。面对老师的不满，校长也认识到了自己的决策失误，于是在全体教职工会上公开做了检讨。校长说：“我想为大家谋件实事好事，却漠视决策程序，没有充分利用集体的智慧开展工作，将好事变成坏事，给学校带来损失。在此我向大家深刻检讨，并决心改正一拍脑袋出决定的做法，在以后的工作中充分发扬民主，集思广议，为学校健康发展做出努力 ”对校长的真诚检讨，大家报以热烈的掌声。 【简评】校长对关乎教师切身利益事件的决策失误，会给教师利益带来损失，损失就会激起“民愤”。有“民愤”当然需要平息，校长平息大家怨言的最好方法就是在公共场合向老师们做检讨。这位校长应该是有错误但有胸怀的人，他将自己的“面子”抛到一边，向教师做检讨，丢掉的恰恰是“面子”，赢得的是谅解。当校长犯有这种失误时，建议向这位校长学习，带着诚意向教师做检讨。相信大家听了校长的检讨之后，“愤怒”就会平息，对校长的负面言语就会越来 越少———谁会对真诚检讨的校长继续说三道四呢？ 二 、在“小集体”里交流 【案例】期中考试结束后，校长亲自到数学组分析考试成绩———因为这次考试数学组的老师们考砸了锅，与某学校相比差十多分。校长在成绩分析会上完全否定了数学组老师的“工作态度”，说态度决定一切，成绩考得这么差，说明是态度极差造成的。数学老师们埋头不言，任凭校长“批评”。校长越分析越来气，越来气话越重，说：你们这群人是学校里最差的老师，工作能力差不消说，工作积极性又差，你们用自己最差的成绩证明了自己是学校的罪人 结果校长的批评因言语太重伤害了数学组教师的感情，他们从心理上成了校长的“敌人”。事后，校长发现了数学组教师的这种变化，经过反思觉得当时的言语确实太伤人心，决心与数学组的老师进行和解沟通。于是校长走进了数学组，先坐在一位年轻老师对面，与这位老师谈起了数学课的上法。开始这位老师比较对立，不愿交流，但校长继续和气地与这位老师闲聊， 不一会儿就谈到了一起。在谈话中，还不时有了笑声，笑声让数学组里的气氛开始变得轻松。校长借机与另一同事聊，再与其他同事聊，聊来聊去紧张的气氛烟消