对高职院校人才培养质量的思考.docVIP

对高职院校人才培养质量的思考 　　[摘要]在生源危机的背景下，高职院校只有通过提高人才培养质量来实现可持续发展。文章分析了高职院校生源危机的现状及产生原因，从专业建设、课程建设、专业实践能力培养及师资队伍建设四个方面阐述了影响高职院校人才培养质量的核心要素，并提出了相应的提升策略。 　　[关键词]高职院校 人才培养质量 核心影响要素 　　[作者简介]张庆林（1966- ），男，江苏涟水人，江苏食品药品职业技术学院思想政治理论教研部，副教授，研究方向为伦理学；黄志国（1974- ），男，安徽宣城人，江苏食品药品职业技术学院思想政治理论教研部，讲师，硕士，研究方向为思想政治教育；李乐霞（1977- ），女，黑龙江双鸭山人，江苏食品药品职业技术学院思想政治理论教研部，讲师，硕士，研究方向为思想政治教育。（江苏 淮安 223003） 　　[课题项目]本文系江苏省教育科学“十二五”规划2011年度立项课题“高职院校高技能人才培养模式核心要素质量提升研究”（课题编号：D/2011/03/045）和江苏省现代教育技术研究2012年度重点课题“信息技术环境下基于主体间性的高职思政课教学模式改革研究”（课题编号：2012―R―22483）的阶段性研究成果。 　　[中图分类号]G710 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2013）32-0027-03 　　一、高职院校的生源危机与原因简析 　　2008年以来，我国部分高职院校出现了生源危机。据《齐鲁晚报》2011年8月23日报道，2011年高考山东本专科录取率达87%，其中本科录取率达44%，均创历史新高，但专科（高职）二批却有4万余计划落空，不少高职一志愿出现“零投档”。山东省内41所高职院校的投档线干脆踩到180分的录取控制线，有的甚至仍没“吃饱”，而2010年山东省内的院校还少有“零投档”情况。山东是高考生源大省，情况尚且如此，全国性的高职院校生源危机由此可见一斑。综合分析来看，造成高职院校生源危机的原因主要有以下两个方面： 　　（一）高校办学规模的不断扩大和生源数量的减少所形成的矛盾是高职院校生源危机的外部环境因素 　　全国教育事业统计公布显示，1998年全国普通高等学校为1022所，普通高等学校招生数为108.36万人；2011年全国普通高等学校共2409所，普通高等教育本专科共招生681.50万人，比上年增加19.75万人，增长2.98%。2008年全国高考报名人数达到创纪录的1050万人，此后就开始逐年减少，1020万、946万、933万到2012年的900万，递减趋势明显。随着高考生源绝对数量的减少，高职院校的招录工作面临巨大的挑战。 　　（二）选择多样化造成报考高职院校的学生减少 　　随着人们思想观念的变化，对成才道路的选择也呈现多样化趋势。近几年，国内学生选择出国留学的人数以每年20%的速度递增，其中不少是高中毕业生。同时，由于现在大学毕业生就业难，部分学生认为上大学回报率太低，所以就选择放弃参加高考，一些参加了高考但分数较低的学生也放弃报考高职院校。2011年，山东省专科（高职）二批第一次征集志愿投出后，差额高达63700人，专科（高职）二批录取的最低线为180分，从理论上来讲，生源应有足够保障，但最后很多学校却没有报满，只能说明有相当部分考生是放弃了报考。 　　二、高职院校人才培养质量的重要性 　　《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）中强调，当前高等职业教育发展的重点是“加强内涵建设，提高教育质量”，这是高职教育自身发展的客观要求。 　　（一）对未来职业的考量是学生选择高校的首要和根本因素 　　我国高职教育的人才培养目标决定了“以就业为导向”的人才培养理念在高职院校人才培养中的核心显性地位。基于我国社会发展现状，当前阶段，职业对于人们来说最突出的功能是生存功能，为满足自身更好的生活状态。因此，学生在选择高校时首要考虑因素就是高校对其未来职业发展的价值，其他因素如兴趣爱好、国家社会需要等都退居其次，处于隐性的状态。 　　（二）人才培养质量是决定学生未来职业发展的关键因素 　　人才培养质量是决定大学生将来职业发展质量和成就的关键因素。当前高校生源危机主要体现在高职院校的生源危机上，根本原因在于高职院校的人才培养质量相对于本科院校来说，在社会认可度上还存在差距。从客观上看，高职院校大多数是由原来的中专学校升格而来，如果没有凸显出高职教育的特色，就会使高职教育失去不可替代性，降低高职院校的竞争力。所以，高职院校实现自身发展的根本途径就是以提高人才培养质量为办学核心，走质量兴校之路。 　　三、高职院校人才培养质量的核心影响要素及提升策略 　　（一）专业建设是培养符合社会需求的高质量