如何提升计算机教学.docVIP

如何提升计算机教学 　　【摘要】职业教育院校里的学生往往对单调乏味的理论没有一点兴趣，从而对学习使现出缺乏激情，甚至厌恶学习。再者，很多计算机理论知识老师可能都不知道相关含义什么却让学生去研究，并且这些理论和学生所学专业根本没任何联系，但往往因为老师的误导让学生在这无用的研究所耗费大量的时间与精力，到头发现是无用功。 　　【关键词】职业教育 提升 计算机教学 　　【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）09-0131-01 　　一、计算机教学存在的问题 　　医生要给你开药方，一定要先诊断病人患的是什么病。我们想要找到提升计算机教学的方法必须知道计算机教学中存在哪些问题，然后根据问题去找决解问题的办法。在信息化时代，计算机教学已经成为职业教育不容忽视的组成部分。然而，我国职教院校信息技术教学是比较落后的，存在一些不容忽视的问题。这些因素制约着计算机教学的发展。因此，有必要针对这些问题进行深入的探索。 　　1.任课教师知识守旧，教学技术不先进 　　研究表明，由于信息技术从研究到应用再到编写成课本交付学校使用的时间差，学生拿到课本之后往往课本上的内容已经过时，在现场应用性不强。再加上很多教材在编制的过程中没有考虑到学生的学科性质，文理不分，千篇一律，所有学习人员是一样的教材，一样的内容，又没有专业的相关性。老师在很多教学任务量的要求下，缺乏必要的培训，获取新知识的途径也比较少。这也使得教师的提升空间小，一定程度上影响了学生对有用知识的接收。一些教师纯粹是为了对付考试而教学，为了让学生在考试中考出好成绩，一方面减少学生上机的时间，另一方面采取“填鸭式”“满堂灌”教授一些计算机知识和概念，不断让学生做习题。这种教学模式十分不利于学生创造能力的培养和潜能的发挥。 　　2.学生学习兴趣发生偏向，计算机技能水平参差不齐 　　相比于其他的课程来看，很多学生都偏爱于上计算机类的课程，但是研究发现，这种偏爱的主要原因是，大部分学生将计算机技术当作是一种娱乐工具，上课的时候能够玩游戏。相对于中高职院校的其他课程来说，计算机课以其能够提供学生娱乐的时间和工具而倍受欢迎，学生大都喜欢在课上玩游戏来消遣；而也会有一部分学生虽然刚开始上课的时候信誓旦旦想要努力学好，但是随着时间的推移，由于没有合理的理论方法进行指导，导致学习效果不明显，学习兴趣也就慢慢减弱。长此以往，计算机课就成了学生的娱乐时间，学生学不到任何计算机的专业知识。 　　3.学校基础设施建设滞后 　　目前，一部分学校虽然建立了计算机和多媒体教室，很多中高职院校存在盲目扩招的现象，因此人均计算机数量还很少，教师的教学活动基本还停留在书本讲授的传统教学模式上。有相当多的学生对计算机课程的重要性认识不够，缺乏学习动机。这种情况直接影响到计算机教育课的开设，制约着学生综合素质的提高。 　　二、提升法案 　　计算机教育的根本任务是普及计算机知识和技能，提高青少年的现代信息素质，使计算机技能更好的服务于青少年的生活和学习，最终要培养学生对计算机和信息技术的观察能力、记忆能力、操作能力、分析和解决问题的能力。 　　计算机素质教育首先要培养学生的创造性思维。所谓创造性思维，指的是人在创造活动中或者在需要创造性解决问题情境中表现出来的有创见的思维，它的显著特点是能够提供新颖独创而又有价值的思维成果。课堂教学是培养学生创新能力的主要场所。教师要注意提供学生创新的机会，帮助学生培养创新能力，要对他们的创新活动和创新精神进行激励。在教学中，可以合理安排项目，让学生展开想象，勤动手动脑，勤创新求异。另外，要优化学生的思维品质。计算机是一门操作性很强的学科，学习过程是一个培养思维和毅力的过程。 　　1.提高师资队伍的整体水平 　　教学质量的好坏与师资水平的密不可分的，因此想要提升教学之类，必须提高整体的师资水平。师资水平的提高直接影响中高职院校计算机教学质量的上升，反之亦然。在对中高职院校师资队伍组建时，我们要侧重选择一些经验丰富且理论知识扎实的老师，同时还要要求他们定期进行自我完善和提高，与时俱进，紧跟时代潮流。只有这样他们才能掌握有效的科技信息，更好的适应社会发展的需求。从而提高自身教学能力，为整个职业教育计算机教学的发展做出贡献。 　　2.教学内容要能激发学生的好奇心和求知欲 　　创新精神首先来源于人们对新事物强烈的好奇心和求知欲，心理学研究表明：求知欲、兴趣和好奇心，是智力发展的心理基础。所以，只要学生有了好奇心和求知欲，一切就会变得简单而轻松。当学生对学习的内容发生兴趣的时候，他们的思想就会活跃起来，记忆和思维就会大大提高。兴趣具有追求探索的倾向，是产生动机主要的主观因素。因此对于学生而言，兴趣是学习的动力。因此，在探索改革过程中，要