七年级第一单元作文《成长的烦恼》教学设计.doc

七年级第一单元作文《成长的烦恼》教学设计 七年级第一单元作文《成长的烦恼》教学设计 【活动目标】 1、通过了解他人烦恼，审视自己的所谓烦恼，重新评价自我，正确面对烦恼;写作要能写出独特的认识。 2、认识自我，以积极的生活态度正确对待成长过程中出现的烦恼、挫折等。 【活动重点】写作《成长的烦恼》 【活动难点】正确认识烦恼，真正从心灵上解除烦恼。 【活动时间】二课时 【活动过程】 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;第一课时 一、播放背景音乐《小小少年》，教师导入 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;我们常说“少年不识愁滋味”。其实，这是成人的误解。孩子也有自己的情感和烦恼。是啊，烦恼是我们成长中不可避免的情绪。有烦恼并不可怕，关键是要正确对待它，积极化解它，从而体验更丰富的生活情感；锤炼更坚强的性格意志；领悟更丰富的人生智慧。今天，我们一起走近《成长的烦恼》，开展一次以“成长的烦恼”为话题的活动。假如你是主持人，你将怎样开展这个活动？ 学生自主设计活动方案，教师根据学生设计的方案引导进行下一步活动。 二、案例分析 1.投影案例： nbsp;案例1 nbsp;我的爸爸妈妈老是吵架，一点儿小事就“唇枪舌战”，争吵不休，我每天生活在这样的家庭里，感受不到一点儿乐趣和温暖。我真不想回家了！家对我还有什么意思呢？只会增添我的烦恼！ nbsp;案例2 我一直是妈妈的乖乖女，可是现在我对妈妈烦透了！只要有同学打电话来，她总会用狐疑的眼光打量我；放学我们男女生一起回家，她就会再三盘问；我出去玩，她也要追问有没有男生……妈妈怎么这样呀？我都烦死了！ (选自知心姐姐) 2、小组讨论，说说你有什么好方法来帮他们化解烦恼？推荐发言人各抒己见。 nbsp;nbsp;倾诉、换位、转移、沟通、咨询（可向专业人士咨询，包括“心理咨询”，“心理咨询”在中国起步较晚，在欧美发达国家进行“心理咨询”是非常普遍的事情。 何其方《我为少男少女们歌唱》 3、师：大家帮他找到了这么多化解烦恼的方法，我们回顾一下自己的烦恼，现在是不是也找到了化解的方法？你打算尝试用哪些方法来化解自己的烦恼？ 4、学生发言。 5、替朋友解脱烦恼。 nbsp;常君是你小时的同学，你们俩曾是无话不谈的好朋友。后来他爸爸调到省城工作，他小学毕业后也随父亲到省城去读中学。有一天，他给你打来电话，说自己心里很烦，不适应省城的生活环境，与同学沟通也很困难，缺少知心朋友，等等。请你设身处地想想他的苦恼，帮助他化解烦恼，争取说得入情入理，使人信服。 6、小组讨论，推荐说得最好的同学上台交流。 7、教师从口齿、举止、普通话及内容、情感等方面稍作评价。 三、心灵鸡汤 1、教师投影展示名言： ①“如果所有的人都把自己的烦恼拿到市场上去交易，任何人在看到了别人的烦恼之后，都宁可把自己的烦恼重新搬回家。”──西方哲理 “当一份快乐跟别人一起分享时，它就变成了两份快乐；当一份烦恼跟别人共同分担时，它就成了一半的烦恼。” 烦恼就像天空上的一片乌云，如果你的心中是一片晴空，那么烦恼不会对你有丝毫一影响。 人生是串小烦恼组成的念珠，懂得人生价值的人会笑着数完这串念珠的。--大仲马 2、你能把自己对烦恼的感悟也用名言的形式表达出来吗？学生尝试写作。 nbsp;nbsp;说明：可用比喻、拟人、排比、夸张等修辞方法的运用，无形中会增添语言的美感。 3、学生上台投影展示并朗读自己的名言警句。 nbsp;nbsp;说明：这样设计的目的，一方面是让学生学会互相欣赏，体会到交流的快乐，同时也让学生在朗读倾听中寻找自我，寻找自信，让烦恼真正成为我们下一次成功的基石。 四、结束语 1、这节课我们学会了正确面对烦恼，也有了自己对待烦恼的看法和态度，下一步你打算怎样安排？ 2、学生自主设计活动，教师略作指导。 3、教师补充活动安排：请同学们回家后了解爸爸妈妈、亲人朋友、兄弟姐妹的烦恼，尝试用我们今天