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中班社会活动设计———《好朋友》 玉溪市第一幼儿园 李叶 设计意图：? 现在的孩子大多数是独生子女，在家里与伙伴相处的机会很少，常常独自玩耍。分享、合作、关心他人的意识薄弱。但随着幼儿动作、语言、认知能力，社会交往范围的扩大，孩子们开始愿意与同伴一起玩，可由于缺少交往经验与能力，在活动中常因不能满足自己的需要，与同伴发生争吵的现象常常发生，为了满足幼儿交友的渴望与需求，我设计了“好朋友”这样一个活动。通过这个活动，使幼儿更清楚地知道同伴之间要团结友爱，互相帮助，同时，也对他们的已有经验进行梳理和整理。 活动名称：社会 活动内容：《好朋友》 活动目标： 1.通过，知道之间要互相学习，懂得不仅要爱自己也要爱别人。 通过制作“朋友树”，体验与同伴一起活动的快乐通过，知道之间要互相学习，懂得不仅要爱自己也要爱别人。出示树干，讲解并启发幼儿这是一棵大树的树干，假如说，这棵树的树干就是我们班，那你们小朋友就是这棵大树上的什么呢？（树叶）幼儿制作“朋友树”，教师小结：小朋友你们看“朋友树”的叶子多茂盛啊！这是因为他们这么多好朋友，团结在一起，相亲相爱不分离。但有时，风吹过来，树叶也会互相碰撞，可是他们一点也不生气。我们也要像小树叶一样，碰撞了不生气，要学会互相，要相亲相爱，团结在一起。2、目标的定位 活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿的年龄特点和实际情况，我确定了以下几点目标： 1.通过，知道之间要互相学习，懂得不仅要爱自己也要爱别人。通过制作“朋友树”，体验与同伴一起活动的快乐 为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作： 知识经验准备：幼儿熟悉自己的好朋友，感受过与好朋友相处的喜怒哀乐。 物质准备：树干一幅，卡纸树叶每个幼儿人手一份。 二、 教师的教和幼儿的学是课堂的精髓所在。根据幼儿的学习情况，本次活动中我主要运用了如下教学方法： 谈话法：教师通过提问引导幼儿有目的、，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将是解决活动重点和难点的有效方法。 四、每节课学习的过程是非常重要的环节，也是教师对教材的理解和活动设计的很重要的体现和实现的过程，根据教材的内容和幼儿的接受能力，把教学的过程分四部分去完成。出示树干，讲解并启发幼儿幼儿制作“朋友树”，教师小结：小朋友你们看，“朋友树”的叶子多茂盛啊！这是因为他们这么多好朋友，团结在一起，相亲相爱不分离。但有时，风吹过来，树叶也会互相碰撞，可是他们一点也不生气。我们也要像小树叶一样，碰撞了不生气，要学会互相，要相亲相爱，团结在一起。 反思本次教学活动成功的地方主要有以下几点： 1、选材适当，符合中班幼儿的年龄特点，教学内容贴近幼儿的生活，幼儿易学，兴趣浓郁。 2、在准备活动时，我先让幼儿熟悉自己的好朋友，感受过与好朋友一起相处的喜怒哀乐。并请孩子们一起玩“猜猜他是谁”的游戏。提高孩子参与活动的积极性。 3、在活动中，我采用了谈话法、操作法、讲解法等教学方法。这些教学方法的有效运用为整个活动的顺利开展奠定了基础。 4、在目标的达成方面，活动中，游戏为本次活动目标的达成奠定了一定的基础。如：孩子们通过游戏对好朋友有了一些认识，通过制作朋友树对好朋友有了更进一步的认识，由此，就能很好地完成活动中的每一个目标。 5、幼儿参与活动的程度方面。孩子们有很强的求知欲和兴趣，比如让孩子们通过游戏猜出他的好朋友是谁。在这一环节，孩子们的兴趣很浓，接下来让孩子们制作朋友树时，他们参与活动的积极性又得到了很大的很高。 不足的方面是：在活动中，教师对孩子的关注和激情还不够，如果激情在出来一些，那么，效果可能会更好。 总之、要使一堂社会活动成功地完成需要不断地尝试和探索，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长！在此，也想请各位评委老师多给我提宝贵的意见和建议。