DNA是主要的遗传物质1课时教案-生物高一必修二第三章第一节人教版.docxVIP

人教版 生物教案 必修二 第三章 第一节 第 第 PAGE \* MERGEFORMAT 4页共 NUMPAGES \* MERGEFORMAT 5页 第三章 基因的本质 第一节 DNA是主要的遗传物质（必修二） 一、考纲要求 1、总结“DNA是主要的遗传物质的探索过程。 2、分析证明DNA是主要的遗传物质的实验设计思路。 3、探讨实验技术在证明DNA是主要的遗传物质中的应用。 二、教学重点和难点 教学重点： 1、肺炎双球菌转化实验的原理和过程。 2、噬菌体侵染细菌的实验原理和过程。 3、学会科学研究的方法。 教学难点 1、肺炎双球菌的转化实验的原理和过程。 2、学会科学研究的方法。 三、专家建议 本节课的经典实验由于操作难度较高，学生无法亲自动手体验，所以采用制作多媒体课件再现其过程，化静止为生动，让学生沉浸在科学实验的氛围中。此课时采用探究式教学，以学生为主体，调动学生的自主性、合作性、探究性。同时结合讨论法、比较法、归纳法等多种教学方法，通过一系列问题的设置，层层深入，引发学生思考，逐步完成教学目标。教师在其中要充分发挥引领作用，及时对学生的分析进行校正和总结，帮助学生构建知识网络。 四、教学方法 讲授法、探究法、讨论法 五、教学用具 教学课件 六、教学过程 (一)、引入新课 1、遗传物质的早期推测： 20世纪20年代，人们认识到蛋白质是由多种氨基酸连接而成的生物大分子。氨基酸多种多样的排列顺序，可能蕴含着遗传信息。蛋白质是生物体的遗传物质。 20世纪30年代，人们认识到DNA是由许多脱氧核苷酸聚合而成的生物大分子，脱氧核苷酸有4种，每种有一个特定的碱基。蛋白质是遗传物质的观点占主导地位。 2、作为遗传物质，必须具备的特点： (1).分子结构具有相对的稳定性 (2).能够自我复制，使前后代保持一定的连续性 (3).能够贮存大量的遗传信息 (4).能够指导蛋白质的合成，从而控制新陈代谢过程和性状 (二)、肺炎双球菌的转化实验 进行科学研究时首先遇到的是选择合适的实验材料，这是科学研究成败的关键。　　 1、格里菲思的体内转化实验 1928年英国科学家格里菲思选用肺炎球菌作为实验材料。请你们阅读书本，描述R型、S型细菌的特点。 多媒体演示：格里菲思的四组实验 转化是指一种生物由于接受了另一种生物的遗传物质（DNA或RNA）而表现出后者的遗传性状，或发生遗传性状改变的现象。 (1).肺炎双球菌两种类型 ? 菌落 菌体 毒性 S型菌 光 滑 有多糖类的荚膜 有毒性，可致死 R型菌 粗 糙 无多糖类的膜 无毒性 (2).1928年，格里菲思的体内转化实验 （1）活的无毒性的R型细菌老鼠→健康 （2）活的有毒性的S型细菌老鼠→死亡 （3）灭活的S型细菌老鼠→健康 （4）活的R型 + 死的S型老鼠→死亡 提问：出现3、4实验结果的原因是什么？ 分组讨论，得出：出现实验3的结果是因为加热后S型细菌失活。出现实验4的结果是加热杀死的S型细菌能够使无毒R型细菌转化成有毒S型细菌。 提问：从实验4中死亡的小鼠体内提取出S型细菌再培养，后代依然是有毒性的S型细菌，说明什么？ 分组讨论，得出：这种性状的转化是可遗传的。 讲述：格里菲思推论：在第四组实验中，已经被加热杀死的S细菌中，必然含有某种促成这一转化的的活性物质——转化因子，这种转化因子将无毒的R型活细菌转化为有毒性的S型活细菌。 提问：你认为格里菲斯的实验能否说明遗传物质是什么？如果不能，你如何利用上述材料进一步改进，证明什么是遗传物质？ 分组讨论，得出：不能，因为S型细菌含有多种成分，必须把每种成分分离，分别与R型细菌混合。 思考:从第④组实验鼠体内可分离出有毒性的S型活细菌说明了什么？ 如果请你设计一个实验来确定转化因子是什么，你觉得关键的设计思路是什么？ 2、艾弗里的体外转化实验 引入：很好，你们的想法正是科学家们所想。1944年化学家艾弗里对格里菲思的实验进行了改进1944年，艾弗里的体外转化实验。 　 多媒体演示艾弗里的体外转化实验，提问：（1）该实验能得出什么结论？ 分组讨论，得出：S型细菌的DNA才是使R型细菌发生转化的物质。DNA是遗传物质。 （2）实验设计的思路是什么？体现了哪些实验原则？归纳出遗传物质的定义。 把DNA和其它物质分开单独直接的去观察它的作用。体现了单一变量和对照原则。 提问：由于艾弗里在做DNA提纯时受技术所限，纯度最高的DNA中依然还含有0.02%的蛋白质，你认为艾弗里实验能否有力说明DNA是遗传物质？为什么？ 学生回答：不能。DNA的纯度不够，转化很有