“走出迷茫,找准方”小组计划书 v2.0.docVIP

“走出迷茫，找准方向”小组计划书 背景 进入大三的学生，经过了前两年的学习和积累，面临毕业以后的选择，在考研、考公务员、工作的抉择面前，很大一部分人忽然的感到迷茫起来，大家都会思考这样一个问题：我的前途在哪里？我到底应该如何选择？ 大三是一个人生命中一个小转折点，不同的选择或许会给我们带来不同的生活方式。在大学之前的所有学习，无非都有一个“终极目标”，那就是考上大学。然而，等到我们真正来到这座“象牙塔”里时，实现了我们的“终极目标”时，我们才发现，上大学只是挑战的开始。面对抉择，我们开始迷茫，甚至害怕起来。到底是再拼一把力考研究生？还是再挤万人“独木桥”报考国家公务员？亦或是利用剩余的时间抓紧努力多考几个资格证书，用以找工作等等。 通过我们收集到的信息，在迷茫的学生中，大体可以分为以下三种情况： 第一种是“目标迷茫”，即自己本身认清了社会现况，知道应该会有哪些道路要选择，但问题就是自己不知道怎么样选择，进一步说就是不知道自己是否有做那些事情的能力，在这些选择面前，自己不知道更适合做什么。 第二种是“动力丧失”，即自己能认清现状，知道有哪些可供选择的目标，也明白自己本身具有做哪项事情的能力，唯一缺失的就是行动的动力，没有为之奋斗的持之以恒的耐心和毅力。 第三种是“目标丧失”，即自己不会去考虑以后会有什么样的选择，也不知道今后有什么可供选择的道路，更不知道自己怎样选择，完全没有目标和选择。 以上三种现象可以基本上概括当今大四学生的种种对前途的迷惑和彷徨，而帮助这些同学消除迷茫和困惑，尽早找到明确的目标和方向是至关重要的。我们小组希望在小组的活动中，运用专业的社会工作理论知识，设置相关的交流、倾述活动，能从深层次发掘和激励参加小组的成员，希望能尽早的解除所存在的种种问题，达到预期的效果。 理论架构 根据马斯洛的需要层次理论，我们知道自我实现是人类的最高层次的需要，而且每个人也都有使自我潜能充分发挥的能力。 人本主义心理学之父——罗杰斯也认为，进行自我实现是人类为了生存和发展而具有的本性，人类不仅有这种需要，而且也有这个能力和权力来实现这种需要。 个性理论家埃里克森将人的一生划分为了八个阶段，第五个阶段青少年期的主要矛盾就是角色统一对角色混乱。虽然现在的青少年大多早熟，但早熟却不是成熟，很多大学生的心里特征都还停留在青少年时期。他们没有建立统一的角色认同感，无法确定自己是怎样的一个人，也不知道该何去何从。 影响知觉准确性的因素有很多，所以导致人的知觉往往不准确，不符合实际情况，而且每个人都有为自己所不知的潜能，轻易做出选择或否定自己是不明智的。所以我们相信通过本次小组工作可以使组员对自己有一个新的认识和了解，帮助他们更好的走上人生道路。 帮助小组成员明确自己的兴趣、特长和优势，正确认识自己，找准定位，找到自己的奋斗方向,走出前途的迷茫。 服务对象 西南石油大学10级社会工作专业中还未确定奋斗方向或对前途感到迷茫的学生 小组特征 1、性质：成长性小组 2、节数：4次 3、人数：最多15人 4、活动频率：一周一次 5、活动时间：见下表 6、活动地点：见下表 招募方法 通过关系网宣传招募 通过QQ群宣传招募 时间安排 日期 任务 月日－月日 活动计划的修改 月日—月日 小组 10月日－月日 小组活动实施 月日－月日 每节活动计划 第一节 小组破冰及需求了解 活动时间：10月20日 活动地点：体育场前小广场 19：30-21：00 名称 预计 时间 活动目的 活动内容 所需物资 负责人 你猜我猜大家猜 10分钟 热闹现场气氛，调动大家活动情绪 由主持人宣布规则，每组4人，共3组； 三人轮流将画板上的内容以姿体加不带画板文字的语言描述，其余三人猜，猜中答案轮流换人。 在规定的时间内猜中内容最多的组获胜，每人得棒棒糖一颗的奖励。（以上内容先由主持人及组员讲解加示范，直到所有组员都明白游戏规则才开始） 棒棒糖4个；题板一本； 谢冰雪 畅所欲言 56分钟 通过错误率较高的游戏引入同学参与到分享中。通过从高中对未来的憧憬和现在的对比，畅想自己理想的大学及未来生活。 让所有的同学围成一个圈，每个人自由选择在场非本人的名字，并做自我介绍，其他组员要记住每个人新的名字。 主持人给其中一人一个排球，组员必须传给非相邻的同学，同时说出他（她）的新名字，错误的人要分享他高中时对大学的憧憬，以及“假如我不是这个专业的学生，我在哪里？干什么？”为主题的联想。每人预计时间5~7分钟，预计6~8人分享。 排球一个； 谢冰雪 小节总结 10分钟 小组分享总结，了解并汇总小组成员需求，为之后的活动奠定基础。 1、由组员自由分享 预计5分钟 2、活动负责人对此次活动的感想分享与总结。 谢谢冰雪 备注 整个过程活动记录员——仁青措 活动照相——刘佳