21抵抗弯曲导学稿.docVIP

年 级 六 年 级 上 册 主备人 陆汉君 学习内容 2.1 抵抗弯曲 页码 P26-28 学习目标 科学概念 1、房屋、桥梁结构中有“柱”和“梁”，梁比柱容易弯曲。 2、增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲能力。 过程与方法 1、识别和控制变量，记录数据，分析数据并得出合理结论。 2、用简单实验说明横截面为长方形的横梁为什么都是立着安放的。 情感、态度、价值观： 问题导入 1.观看房屋的梁和立交桥，找到横梁和柱子。 2.猜测，当受压时，横梁和柱子谁更容易弯曲？ 通过图片对比让学生认识到，横梁比柱子更容易弯曲和断裂，出示课题。 自 主 探 究 猜测影响横梁抗弯曲能力的因素有哪些？ _______________________________________ 二 探究纸梁的宽度与抗弯曲能力之间的关系。 1、思考：宽度对抗弯曲能力有怎么样的影响？________________________________________ 2、组内交流如何来证明宽度对抗弯曲能力的影响？ 3、组内交流在宽度的实验中我们需要改变什么条件？控制哪些条件不变，怎么控制？ 改变条件：__________________________ 相同条件：__________________________ 4、预测不同宽度的纸梁能承受几个垫圈。 5、领取材料，完成实验，并记录结果。 实验结论：__________________________________ （三）探究纸梁的厚度与抗弯曲能力之间的关系。 1、思考：厚度对抗弯曲能力有怎么样的影响？________________________________________ 2、组内交流如何来证明厚度对抗弯曲能力的影响？ 3、组内交流在厚度的实验中我们需要改变什么条件？控制哪些条件不变，怎么控制？ 改变条件：__________________________ 相同条件：__________________________ 4、预测不同厚度的纸梁能承受几个垫圈。 5、领取材料，完成实验，并记录结果。 实验结论：_________________________________ 利用材料，引导学生来设计宽度对抗弯曲能力影响的实验。 让学生来展示方法，一边说一边用材料演示方法。 注重学生交流改变条件和相同条件 。 课件展示需要控制的条件，不变的条件。 展 示 研 讨 组内分析数据，我们发现，纸梁的宽度与抗弯曲能力的关系是：________________________________ 组内分析数据，我们发现，纸梁的厚度与抗弯曲能力的关系是：________________________________ 组内交流横梁的方法及原因 班内交流小组的想法，用塑料尺来帮助演示。 交流各组的数据和结论，让学生认识到相同的材料，增加厚度的方法比增加宽度的方法更能增强抗弯曲能力。 总结提升 组内说一说，生活中，还有什么方法也可以增强抗弯曲能力，说说你的方法并举例。 引导学生把思维从课内转向课外，并为下一节课做铺垫。 板 书 设 计 抵抗弯曲 增加宽度和增加厚度都能增强抗弯曲能力。 增加厚度比增强宽度更能增强抗弯曲能力。