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提倡有效备课，提高课堂实效 　　新课程要求教师拥有有效的教学理念，掌握有效的教学策略，引导学生有效学习，要求教师进行有效备课，提高教学质量和优化课堂教学。如何进行有效备课是基础教育课程改革必须面对的一个问题，这就要求教师深入学习新课标，认真钻研教材，关注学生，精心设计课堂教学，创设良好的教学氛围，改善教与学的方式，积极倡导有效教学、促进学生主动学习，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学产出。下面就在语文新课程下如何有效备课，谈谈自己的一些认识。 　　一、有效备教学目标 　　如何正确地把握教学目标，就是所制定的教学目标既要符合课程标准的要求，又要符合学生的实际情况。一节课的教学目标是根据语文课程的总体目标和本节课的教学内容而确定的，教学目标是设计教学过程的依据，是课堂教学的总的指导思想，是上课的出发点，也是进行课堂教学的最终归宿。如何制定出一个具体明确又切实可行的教学目标呢？可以根据以下几方面来制定教学目标。 　　（一） 根据课程标准来确定教学目标。 　　老师要遵循《语文课程标准》每一阶段的课程标准来准确制定出教学目标。要知道一堂课的灵魂就是教学目标，只有灵魂抓住了，才会有其自身的特点和精彩。 　　（二）根据教学内容来确定教学目标。 　　教材是确定教学目标的重要因素，所以研读文本是教师备课重要的一步。教师要带着三颗心来仔细钻研教材：以读者的心与文本对话；以儿童的心与文本对话；以教师的心与文本对话。教师们阅读教材要以自己的心去阅读，以读者的身份来阅读，融入自己的情感，要有自己的感悟，这样你才能更全面深入的理解文本内容，同时要结合儿童的心理特点和感知水平来确定教学目标。在有了自己的理解感悟下最后结合课后习题、教参来进一步确定自己的教学目标。 　　（三）根据学生的实际情况来制定教学目标。 　　新课程提出“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式”。 教学目标要根据学生的实际情况作出适当的调整。教学目标是为学生服务的，所以要以学生为本，根据他们自身的特点作适当的调整。作为学习的主体，教师要充分掌握他们的学习水平、层次结构和学习差异，只有这样，教师才能科学地设定教学目标、准确地把握重难点，合理地组织教学过程，让每一个学生的潜能得到发挥，否则教学就没有针对性，从而降低实效性。农村和城市的孩子在某些方面确实存在一些差异，所以一定要因人而异，因材施教。如城市的孩子家里多具备电脑上网的条件，因此对学生收集、处理信息能力的培养目标可以加强，而对于一些书写比较潦草，朗读水平较差的班级应该重点突出正确书写，正确、流利、有感情地朗读课文的教学目标来组织教学。 　　总之，确定教学目标一定要以课程标准为依据，课程标准是国家对这一年龄段的学生作出的要求，我们一定要努力实现。然后再充分研读了教材之后，最后结合学生的实际情况来确定教学目标。 　　二、有效备教材重难点 　　几乎每节课都有它的教学重点和难点。重点、难点部分的教学是一节课的关键，教师的课堂教学的水平主要体现在重点的突出和难点的突破上。如何准确地把握每一节课的重难点，可以充分钻研教材中的单元导语，课后思考练习题，“回顾?拓展”中的“交流平台”，来把握每组和每篇课文的教学重难点。第三学段的教学重点有的是优美词句的积累；有的是表达方法的运用；有的是谋篇布局方法的体会。这些教学重难点的确定，都可以从教材的编排设计中得到参考。 　　1. 品味语言的精妙 　　例如，人教版小学语文第十册教材第三组“语言的艺术”，在“导语”中点明了学习重点：搜集、积累用得精妙的语言，并学习用得体的语言进行表达。在课文学习中，引导学生体会主人公说的话妙在哪儿。那么在教学《杨氏之子》一课中，引导学生体会体会故事中孩子应对语言的巧妙，体现在杨氏之子也是在姓氏上作文章，而且应答时礼貌得体，便是本文教学的重点。教学《晏子使楚》则要重点引导读好晏子的话，晏子的语气或义正词严，或嘲弄戏耍，或诙谐反问，从晏子富有变化的语气中，感受他机智、爱国及语言的精妙。 　　教材的导学贯穿在教材设计始终，在语文实践活动方面，提出日常注意发现、积累不同特点的谚语、歇后语、广告词、提示语、古今笑话等，并鼓励学生试写提示语、广告词。此外“口语交际”则练习劝说别人，注意说话得体；另外就有争议的话题展开辩论，做到言之有据，言之有理。在“交流平台”中则引导学生回顾、交流本组学习的收获，这些设计，都是围绕着引导学生感受语言表达的艺术这一目标来设计的。 　　2. 学习课文的表达方法 　　课后练习紧扣文本，引导学生在理解内容和学习表达的结合上，学有所得。 　　如，引导学