2012年河北省中考作文《我与……的亲密接触》.docVIP

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2012年河北省中考作文《我与……的亲密接触》

我与你的亲密接触亲爱的老师,三年来细心对我们呵护,对我们就像对待自己孩子一样,但以后师生的亲密接触,我只能怀念了。 “我说你是人间的四月天,笑声点亮了一切轻灵,在春的光艳中交舞着变。”那时的我,总爱听你念绝句。听你把漫天大雨化作古韵,听你把水墨画画在心间。是苏小妹吗?是苏轼吗?是李太白吗?太多了。让我觉得,我们一起走过的时光,就像一场盛大桃花宴,滋润而甜美,像这样的你深沉,儒雅,才华横溢。 “凝望里,你被望成千翼之鸟。聆听里,你被听成千孔之笛。”记得你说过,学习有时候不在于智力,而在于毅力。也曾记得你说过学习不是为了成绩,而是为修养。还记得你读张洁《我的四季》时说:“一个人如果有了期待,就一定能全力以赴。”那坚定的声音,我从来不敢忘记。那时的盛夏,梧桐落下一地凉意,铺垫我们一起走过的光阴,这样的你热情,诲人不倦。 “那是寂寞秋的清忧,那是辽远海的相思,假如有人问我的愁忧,我不敢说出你的名字。”有你的三年,短暂得像睡了一场觉,正是在梦中,你像春风带给了我一场幸福的梦。在梦中你教会了我做人的道理,科学知识,更重要的是你教会了我自信、奋斗。你像一帘凉凉的烟雨,点洒在花前和我的眉间。这样的你让我永远不会记。 “愿你前途光明,愿你家庭和谐,愿你永远幸福。”一支温馨曲子已经响起,是不是您的二胡弦音。想象的河流已奔向远方,有没有浸透你的梦境。再小坐一会儿,喝一口碧螺春再走吧,我与你走过的时光已经结束,我将用整个春天为你践行。 亲爱的老师,我与你的亲密接触时光已经结束。最后请允许我改编舒兰《乡色酒》来记住您。 三年来,你用文学浸染我,我年少正好。你浓,春色也浓。三年后,我在考场回忆你,你满,思念也满。 老师再见!我会永远记住,你我亲密接触的时光。点评:这篇作文成功之处在于巧妙运用抒情性语言,撷取几个往事片段,宛如一个画家,寥寥几笔,便勾勒出一个慈爱睿智的老师形象。语言句式很美,参差不齐,错落有致;采用回忆的手法叙事,结构新颖出奇制胜。本文基调深沉,感情真挚,朴实感人,这与作者的语言功底是分不开的。我与的亲密接触随着一个完美的抛物线,不知哪位同学又中弹了,紧接着又来了一招河东狮吼,全班同学困意全无。看,这就是有着绝世神功的老班,我们最最亲爱的班主任。虽说他很严肃,可我们的亲密接触还真是不少。 看,那是哪位同学又背着老班上楼梯呢噢,真是不行,看我的,今天非要让老师背我上楼。我拉班主任,摆好了 pose,准备“石头、剪刀、布!”耶,赢了!听,老师又要耍滑头,听他说啊。“哎呀!今天老师腰痛,先赊着,明天再背啊!”“坚决不行!上次你就赖掉了,今天再赖,门儿都没有!”于是乎,我上了老班的背。这是老班和我们课间十分的亲密接触。 呤呤呤……随着悠扬的铃声,上课了。唉!夏日的课上真犯困啊。老班真是个不错的催眠师,我心里想。不知不觉,我就去和周公下棋去了。睡得正香,忽然后背一阵疼痛。原来是老班的如来神掌又与我进行了亲密接触。唉!老师呀,您倒是轻点啊,我这小身板哪禁得住您老那功力深厚的一掌呀!看吧,背后浮起了一片红掌印。看,这就是我与老班之间的亲密接触——难受哇! 临近中考了,老班说要做好准备,做最后的一次冲刺,争取考好。同学们的心理太紧张了,老班更是为我们着急,为了我们考好成绩,老班费尽了心,时不时还找我们交交心,句句说到我的心里。这是我和老班心与心的亲密接触。 班里的毕业联欢会上,我们唱呀跳呀,那段手语舞《感恩的心》让老班泪流满面,当唱到那首《离歌》时,同学们也都哭了。老班,我们舍不得您!临走时,在门口,老班和我们每个人都拥抱了一次。这,也许是和班主任最后一次亲密接触了。我泪流满面。 和老班在一起的亲密接触很多,快乐很多,现在却是舍不得。老班,我最最亲爱的班主任,我们的好哥们,我们的班父:我们爱您,我们永远爱您,生生世世都不会忘记您!点评:本文语言颇有可爱之处,对班主任老师的描绘生动活泼,对班主任老师的感情真挚深沉!文章自然又幽默地描写了班主任老师“爱”的不同风采,一幅幅生动而又不失真实的画面,让读者忍不住发笑,却又突然闪出感动的泪花。因为幽默,所以吸引人;因为情深,所以打动人!这是一位伟大的班主任,这是一群可爱的学生。 我与诱惑的亲密接触   一天,有人来我们学校推销学习机?“我们这款学习机不仅外观美,功能更是不错,包括名师讲课、21本字典、MP5、PSP、日记本、闹钟、秒表、电子书等而且它是升级版,别的学习机都是刘星代言的,这个是他爸爸代言的”听着推销人员天花乱坠的介绍,我仿佛看到学习机在向我招手我暗暗打定主意,一定要让妈妈给我买一部!   好容易捱到放学,一到家,我便迫不及待地对妈妈说了这部学习机的优点本以为望女成凤的妈妈一定会同意,妈妈却笑着说:“抵制不住诱惑了?我不是因为贵或者没钱,而是觉得没用”“它只是一个辅助工具,要用也得你有学习的主观意愿,

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