6组第十期简报.docVIP

本期主编:梁娜茹 组 长：梁娜茹 秘书：彭 丽 组 员：潘 颖 李 仁 胡咏红 张爱敏 王秀菊 程宪勇 唐薇薇 王洪平 李修平 做有幸福感的教师 王玉河 从今天起 做有幸福感的教师 看视频 观磨课 写感悟 从今天起 研读学生和课文 我有一片小树 面朝阳光 生机勃勃 从今天起 我要主动和学生联络 告诉他们我的幸福 那幸福的山泉告诉我的 我将告诉我的每一个学生 让每一个学生 都长出飞翔的翅膀 让每一个学生 都有一个精彩的人生 愿我的幸福陪伴学生的快乐 愿我的付出换来学生的幸福 我只愿面朝阳光 生机勃勃 （程宪勇 老师 提供） 郑立平，全国知名特级教师、全国十佳班主任、山东省十大创新班主任、齐鲁名师建设工程人选、山东省班主任培训工作专家、山东省教师培训课程专家、国家关工委青少年发展中心特聘专家、教育部班主任国培特聘专家，已出版著作《把班级还给学生》《教师必须掌握的教育惩戒艺术》《做一个聪明的班主任》《优秀教师成长之道》《为师之鉴——教师心头的悔与恨》等11部，参编《班主任工作实务》等七部，应邀在全国各地做专题报告200多场，《山东教育》《班主任》《班主任之友》《教师博览》等杂志封面人物；《人民教育》《中国教育报》《中国教师报》等20多家报刊媒体做过推介宣传，深受青年教师喜爱，被誉为班主任民间领袖，正带领一大批有教育理想的人追寻着教育的幸福。 （张爱敏 老师 整理） 《从教学走向教育：教师职业境界与人生追求》 一、谈谈我的教育理想每个人都有梦，每个教师也都应该有自己的教育梦。要有成为教育家的梦想。　　华东师大的张华教授说得好：“教育家不是教育学家。教育学家是学者，研究教育的人。”那么，什么是教育家呢？　　“教育家就是实实在在在创造教育本身的人”。每位工作在教学第一线的教师，只要每天都在脚踏实地而又富有创造性地工作着，那么就都有成为教育家的潜质，都有成为教育家的可能。其实，在我们身边已经涌现了许多的先行者。于漪、魏书生、于永正、支玉恒……他（她）们全来自于基层学校，一直都辛勤地躬耕在教育的第一线，不但成为了教育家，而且成为了教育学家。　　心在哪儿，希望就在哪儿。“努力像教育家们那样工作和生活”，如此坚持下去，我相信，教育家的队伍里就很可能有你我的身影。　　顾明远先生说，成为教育家有三条标准：一要长期从事教育工作，热爱教育，热爱孩子，一辈子献身于教育事业，把教育作为一个毕生的事业；二要在工作中肯于钻研，敢于创新，有自己的理论见解和思想体系；三要工作出色，经验丰富，有自己教育风格，在教育界有一定影响，被广大教师所公认。　　我迷恋于学生，沉醉于教育。有些人因我而成长，有些人因我幸福，有些人因我而改变了命运。作为一个平凡的一线教师、一线班主任，我无愧于自己的职责和良知！我喜欢学校，喜欢班级，也喜欢我的小伙伴们；更让我欣慰的是，许许多多孩子因喜欢我而更加喜欢数学，许许多多孩子因喜欢我的班级而更加喜欢我们学校。　　讲台就是我的小舞台，伙伴们便是我倾诉交流的对象，在思维和智慧的碰撞中，促成了教学相长；班级就是我的自留地，我可以和伙伴们一起种植一些被称为责任、爱心、自信……的种子，看着它们生根、发芽、开花，我感到无比富足。　　把成长看做是自己生命存在的状态，所以，我慢慢学会了包容，学会了欣赏，学会了坚持与等待。借鉴许多名师成长的经验，多年前我就自觉地给自己的教育人生设计了“八个五年计划”，用扎实的行动和智慧的实践，一步步打造和丰盈自己的教育人生。　　如“人本课堂”构建、“数学教学策略梳理”“诗意作业开发”、待进生“三一实验”、“生日月历卡……我在精雕细刻中渗透着教育教学的智慧；“弹性惩戒制”、“班级牢骚会”、“班级节日”文化、“德育故事库”、“班级牢骚会”、“班级QQ群”……　　我在创新中追求着管理的人文与和谐。　　越来越清醒地认识到：要走向优秀，必须实现四个质变：走出“师道尊严”的强权意识，开始和学生平等对话；走下“我为你好”的道德高点，开始与学生合作共赢；走出“管住学生”的简单思维，开始对学生终极关怀；走出“忙碌工作”的职业状态，开始打造精彩教育生活；对于教师成长，我的教育恋爱观、快乐工作观、内生成长观、人生规划观、团队行走观、幸福吸引观正逐渐在沉淀在丰盈；对于教育，我开始分享自己一些认识和理念……　　“甘于平凡，不甘平庸”是我在《激情问梦》中的呐喊，曾激励过很多年轻人；“把班级还给学生”是我在《班集体建设与创新艺术》中的追求，被人民教育、中国教育报、中国教师报等推荐阅读；“问题学生”和“学生问题”的差异与策略，是我在《做一个聪明的班主任》中的发现，是国内比较早地相关论述；“科学惩戒的原则和艺术技巧”是我在《教师必须掌握的教育惩戒艺术》中的构建，基本填补了中小学教育界的一个空白