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《钓鱼的启示》教学案例 王闯 五年级 一、教学目标 1、 能有感情地朗读课文，从中体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化，培养学生的语感。 2、 理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，做遵守社会公德的人。 二、教学重、难点 1、 抓住重点词句，体会儿子钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。 2、联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。 三、教学过程 师：老师给大家讲一个真实的故事：在德国，有一位中国留学生以优异的成绩毕业了。毕业以后，他去德国的大公司寻找工作。第一家公司拒绝了他，第二家公司拒绝了他，第三家公司还是拒绝了他。他一连找了20多家大公司，结果没有一家肯接收他。他想：凭自己的博士文凭和优异成绩，找一家小公司应该没什么问题吧。但是，谁也没想到，他找的一家小公司还是拒绝了他。这位中国留学生愤怒了！他对那家小公司的老板说：“请您告诉我，你们为什么要拒绝我？”那位老板说：“对不起，先生。我们从网上找到了一份关于您的记录。记录显示，您在德国留学期间乘坐公共汽车，曾经逃过三次票。”中国留学生吃惊地说：“逃三次票算得了什么？难道我的博士文凭还抵不过三次逃票吗？”德国老板郑重地说：“是的！先生。我们知道您不缺文凭、不缺知识、不缺能力，但我们认为您缺了一样东西！正是您缺的这样东西，让我们德国人不敢聘用您。” 同学们，我们这位中国留学生缺文凭吗？缺知识吗？缺能力吗？那他到底缺了什么呢？让我们一起让我们一起到《钓鱼的启示》这里去寻找答案。 齐读课题 生齐读：钓鱼的启示 师：回顾昨天我们学习的内容，谁来说说这篇课文为我们讲述了一个怎样的故事？ 生：詹姆斯小时候钓到了一条大鲈鱼，但是还没到钓鲈鱼的时间，爸爸叫他把鱼 放掉，他不情愿地把鱼放了。他从这件事中受到了启发。 师：归纳得非常完整。初读课文后，有什么不明白的问题？ 生：当时四周都没有人，爸爸为什么不让他把鱼拿回家呢？ 生：为什么他的脑中一片空白？ 生：他放了这条鱼后，后悔没有？ 生：为什么他为自己的父亲而骄傲，也为自己而骄傲？他骄傲的是什么？ 师：同学们初读课文后，产生了这么多问题，说明大家读书时，是一边读一边思考的，真能干！下面老师也有一个问题，可以帮助大家解决问题，想知道吗？我钓到大鲈鱼后，我和爸爸的态度各是什么？从文中找出根据。 生：（ 默读，思考，勾画） 师：现在我们一起来交流大家自学的情况。我钓到大鲈鱼后，我和爸爸的态度各是什么？ 生：我不情愿放鱼。爸爸坚决让我放鱼。 师：从文中哪些地方看出我不情愿放鱼？ 生：“过了好长时间，……溅起了不少水花。”从这里看出：这条鱼是“我”好不容易才钓到的。 生：“啊，这样大的鱼！我还从来没有见过，还是条鲈鱼。”这鲈鱼这么大，这么美，很诱惑人。 生：“到处是静悄悄的……我再次把乞求的目光投向了父亲。”　周围没有人，就是拿回家也没有人知道的。 师：从哪儿看出爸爸一定要我把鱼放掉？ 生：父亲看了看大鱼，又看了看儿子，说：“孩子，你得把它放回水里去。” “得”是一定、必须的意思。从这儿看出父亲非常的坚决。 师：爸爸为什么要让我放掉好不容易钓到的大鲈鱼？ 生：爸爸是要我从小做一个自觉遵守规则的人。 师：你喜欢这样的爸爸吗？为什么？ 生：我喜欢这样的爸爸，因为他是一个自觉遵守规则的人。 师：詹姆斯后悔吗？ 生：他不后悔。我是从“这件事在詹姆斯的记忆中永远是那样清晰，他他为自己的父亲而骄傲，也为自己而骄傲”看出来的。 师：为什么他为自己的父亲而骄傲，也为自己而骄傲？他骄傲的是什么？ 生：他为自己有一个自觉遵守规则的爸爸而骄傲。他还为自己自觉遵守了规则而骄傲。 师：说得非常好！一起读读这段。 生读：（略） 师：“詹姆斯确实再也没有钓到过那么大的鱼，一条鱼和做人的道理哪个更重要？ 生：做人的道理。 师：他告诉给他的子孙后代的道理是什么？ 生：不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。（板书：不管 …… 都 …… ） 师：生活中哪些规定要自觉遵守，请你用上不管 …… 都 …… 这组词语。 生：（略） 师：生活中，有许多规定，不管有没有人看见，有没有要求，都应该自觉遵守。（板书：自觉遵守规定） 师：请给那位中国留学生写几句话，说说你的感受和想法。 生：（写话） 请两三位学生在全班交流自己写的话。 １３、钓鱼的启示 钓到大鱼：得意、高兴 放鱼回湖：急切、着急→委屈、乞求→依依