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Using language内容简介: Reading ----three verbal jokes and a funny story Listenning----a funny story Speaking ----talk about funny stories in our daily life Writing -----write down funny stories 写：逐步提升过程。通过填字、选择、完成句子等多种形　　式，从欣赏幽默上升到在适当的场合运用幽默。（培养学生解决问题的能力和应用的能力） 说写结合：小组讨论。通过阅读和讨论，已有大量语言输入，语言 的输出已不再困难，引导学生以小组的形式谈论生活中的幽默故事，并让部分学生上台讲述，最后整理成文， 层层提进，从体验到领悟到应用。（培养综合运用能力） 我校高二备课组的工作特色： 　合作和谐 　勤能补拙 * 越崎中学 郑秀英 Module 4 Unit 3 A taste of English humour Using language 一、设计理念 二、课堂构思 三、具体操作 一、设计理念： 基础教育课程改革的目标之一是积极提倡学生“主动参与、 乐于探究、勤于思考”，以培养学生“获取新知识”“分析和 解决问题”等的能力。《普通高中英语课程标准》的指导思 想第一条是：“在培养学生的语言知识、语言技能、情感态度、 学习策略和文化意识等素养的基础上发展学生综合运用语言 的能力。” 可见学习语言的最终目的是为了应用语言，把书 本知识转化为实践知识，应用到日常生活中去。 二、课堂构思： 读：一方面是为了获取一定的信息。让学生在体验幽默的同时， 　　　了解创造幽默的两种技巧以及具体的方法。 　　一方面是提高阅读能力，培养阅读技巧。通过这篇阅读文章 　　　主要是让学生通过跳读掌握找中心句的能力、查找细节的 　　　能力和推断能力。 　　　 说：通过讨论幽默的各种具体表现方式，引导学生领会英语笑话中 的幽默之处。（目的是培养学生分析问题的能力） Step 1. Lead in Listening test : Fire Alarm ------“Hurry ,hurry!My house is on fire .” she shouted to the firefighter on the phone. ------“How do we get there?”the firefighter asked . ------“Don’t you still have those nice red trucks?” What makes the joke funny? The woman misunderstood the firefighter. The firefighter is asking for information about address.The woman treats it as a question about transportation. Step 2. Scanning Jokes are very popular in English. People can use different kinds of techniques to make people laugh. This text show us two techniques. Please go through the bold words and try to answer the following question : What are the two main techniques used in the jokes? What makes people laugh in the two techniques ? 阅读两部分的提示，找到笑话中运用的两种技巧---- 文字游戏和讲一个短小、滑稽的故事，以及使人发笑 的具体方式。 What are the two main techniques used in the jokes ? -----Play on words -----Tell a short funny story What makes people laugh in the two techniques ? -----Play on words------Misunderstanding of the word -----Tell a short funny shory-----an unexpected ending Step 3.