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中学微型课题申报表
白沙中学微型课题申报表
一、基本情况???????????????????????????? ????????????????????????????????????????????????????? 编号:
课题
名称 中学数学讲学稿的编写格式的研究 学科组 数学组 申报时间 2011年 9 月1日 结题
时间 2012年 2 月1 日 ? 姓名 职称 任教年级 各自承担任务 主持人 韦彬儒 ? 高三 材料的审核工作 成员 林孟森 ? 高一 开题和结题报告发言 吴中章 ? 初三 初中讲学稿编写研究 陆晓明 ? 高二 高中讲学稿编写研究 张国彪 ? 初二 材料的收集、整理及记录 ?
二、研究设计
问
题
描
述
? [描述此课题产生的过程,即“我遇到了什么问题”]
?
近两年来,我校实施了“三位一体”课堂教学改革。我们在使用讲学稿的过程中发现了很多问题:
1、讲学稿编写的教学环节中,有些环节在上课时不适用或用起来很困难。
2、编写的内容中,有些内容难度过大,不适合我们这里的学生。
3、学生对讲学稿的完成率不高,抄袭现象严重。这和讲学稿的编写是否合理,是否符合学生的认知规律有很大的关系。
4、很多老师在使用讲学稿时存在很多困难或困惑。
我们迫切希望改变这种现状,促使“三位一体”课程改革加速前进。
? 课
题
界
定 [从“我遇到的问题”提炼出课题名称,即“我将研究什么课题”]
?
由于出现了上述问题,所以我们研究的课题是:中学数学讲学稿的编写格式的研究。
?
关键词:中学数学、讲学稿、编写格式。
? 内
容
规
划 [我将要具体研究哪些问题]
1、原先的讲学稿的编写格式中存在什么样的问题。
2、中学数学讲学稿该如何来确定编写的格式,才能更加符合我们的学生的实际情况,符合学生的认知规律。
3、组织有关教师对讲学稿按照新的格式进行重新编写。
4、通过跟踪调查,发现新编写的讲学稿在使用中存在的问题,并组织编写教师进行修改、完善。
? ?
?
过
程
设
计 [我将用“什么研究方法(策略)”、采取“什么研究行动”解决问题]
?
1、通过调查访问,寻找学生和老师在使用数学讲学稿的过程中所遇到的问题或困惑。
?
2、通过小组合作研讨,把原先讲学稿中所存在的编写格式问题一一列举出来,并分析由此格式产生的问题的原因及如何解决。
?
3、通过网上或其他途径,借鉴他人的成功经验。
4、通过小组合作研讨,确定数学讲学稿的格式编写方案。
?
5、组织有关教师按照新的格式编写讲学稿并进行试用,检验使用效果。
?
6、对新编写的讲学稿的不足之处进行修改、完善,使新编写的讲学稿更加符合我们的学生和老师。
? 成
果
展
望 [我将达到怎样的预期成果:学生的变化、教师变化、研究过程中呈现的文字、影音资料等]
?
1、使所新编写的讲学稿更加符合学生的认知规律,要达到70%的学生能够自主去完成讲学稿,90%的学生都喜欢使用讲学稿并用得顺手,95%的老师对讲学稿的使用都能够顺心,爱上讲学稿。
2、研究过程中的数学日记、研讨记录、试用案例分析。
3、中学数学讲学稿的编写研究论文一篇。
? ?
三、课题审批意见:
?
学科组
意? 见 ?
签字:
????????? 年?? ?月? ??日 教研室
意? 见 ?
签字:
????????????????????????? ???????????年? ??月 ???日 ?
注:研究过程中注意收集文字、图片、音像等资料,撰写研究日记、心得体会等,形成丰富的研究过程材料。
????????????????????????????? ???????????????????白沙中学教研室
主持人姓名 朱九云 任教学科 高中数学 工作单位 如东高级中学 电子信箱 wodejiumei@126.com 课题组成员 ? 研究方向 数学思想方法 问题描述(描述课题产生的过程及问题) 我国《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲(试用修订版)》明确指出:“初中数学的基础知识主要是初中代数、几何中的概念、法则、性质、公式、公理、定理以及由其内容所反映出来的数学思想和方法”。这一句话道出了数学知识与数学思想方法的关系,即从某种意义上说,数学思想方法是数学知识的一部分,数学知识包括数学思想方法,但要强调的是数学思想方法是数学知识的核心。 课题名称(由问题提炼课题) 数学思想方法与数学知识的关系 研究思路(研究方法、步骤、时间部署等) 1、行动研究法,针对这一问题,诊断、分析,强化解决方法,并不断完善方案,循环往复,改善提高教学行为。
2、比较研究法,与自己过去的做法比较,与同事的做法比较,对强化渗透数学思想方法后学生能力发展情况进行跟踪比较。
3、文献研究法,对数学思想方法的内涵剖析,参考《
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