中学微型课题申报表.doc

白沙中学微型课题申报表 一、基本情况???????????????????????????? ????????????????????????????????????????????????????? 编号： 课题 名称 中学数学讲学稿的编写格式的研究 学科组 数学组 申报时间 2011年 9 月1日 结题 时间 2012年 2 月1 日 ? 姓名 职称 任教年级 各自承担任务 主持人 韦彬儒 ? 高三 材料的审核工作 成员 林孟森 ? 高一 开题和结题报告发言 吴中章 ? 初三 初中讲学稿编写研究 陆晓明 ? 高二 高中讲学稿编写研究 张国彪 ? 初二 材料的收集、整理及记录 ? 二、研究设计 问 题 描 述 ? [描述此课题产生的过程，即“我遇到了什么问题”] ? 近两年来，我校实施了“三位一体”课堂教学改革。我们在使用讲学稿的过程中发现了很多问题： 1、讲学稿编写的教学环节中，有些环节在上课时不适用或用起来很困难。 2、编写的内容中，有些内容难度过大，不适合我们这里的学生。 3、学生对讲学稿的完成率不高，抄袭现象严重。这和讲学稿的编写是否合理，是否符合学生的认知规律有很大的关系。 4、很多老师在使用讲学稿时存在很多困难或困惑。 我们迫切希望改变这种现状，促使“三位一体”课程改革加速前进。 ? 课 题 界 定 [从“我遇到的问题”提炼出课题名称，即“我将研究什么课题”] ? 由于出现了上述问题，所以我们研究的课题是：中学数学讲学稿的编写格式的研究。 ? 关键词：中学数学、讲学稿、编写格式。 ? 内 容 规 划 [我将要具体研究哪些问题] 1、原先的讲学稿的编写格式中存在什么样的问题。 2、中学数学讲学稿该如何来确定编写的格式，才能更加符合我们的学生的实际情况，符合学生的认知规律。 3、组织有关教师对讲学稿按照新的格式进行重新编写。 4、通过跟踪调查，发现新编写的讲学稿在使用中存在的问题，并组织编写教师进行修改、完善。 ? ? ? 过 程 设 计 [我将用“什么研究方法（策略）”、采取“什么研究行动”解决问题] ? 1、通过调查访问，寻找学生和老师在使用数学讲学稿的过程中所遇到的问题或困惑。 ? 2、通过小组合作研讨，把原先讲学稿中所存在的编写格式问题一一列举出来，并分析由此格式产生的问题的原因及如何解决。 ? 3、通过网上或其他途径，借鉴他人的成功经验。 4、通过小组合作研讨，确定数学讲学稿的格式编写方案。 ? 5、组织有关教师按照新的格式编写讲学稿并进行试用，检验使用效果。 ? 6、对新编写的讲学稿的不足之处进行修改、完善，使新编写的讲学稿更加符合我们的学生和老师。 ? 成 果 展 望 [我将达到怎样的预期成果：学生的变化、教师变化、研究过程中呈现的文字、影音资料等] ? 1、使所新编写的讲学稿更加符合学生的认知规律，要达到70%的学生能够自主去完成讲学稿，90%的学生都喜欢使用讲学稿并用得顺手，95%的老师对讲学稿的使用都能够顺心，爱上讲学稿。 2、研究过程中的数学日记、研讨记录、试用案例分析。 3、中学数学讲学稿的编写研究论文一篇。 ? ? 三、课题审批意见： ? 学科组 意? 见 ? 签字： ????????? 年?? ?月? ??日 教研室 意? 见 ? 签字： ????????????????????????? ???????????年? ??月 ???日 ? 注：研究过程中注意收集文字、图片、音像等资料，撰写研究日记、心得体会等，形成丰富的研究过程材料。 ????????????????????????????? ???????????????????白沙中学教研室 主持人姓名 朱九云 任教学科 高中数学 工作单位 如东高级中学 电子信箱 wodejiumei@126.com 课题组成员 ? 研究方向 数学思想方法 问题描述（描述课题产生的过程及问题） 我国《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲(试用修订版)》明确指出：“初中数学的基础知识主要是初中代数、几何中的概念、法则、性质、公式、公理、定理以及由其内容所反映出来的数学思想和方法”。这一句话道出了数学知识与数学思想方法的关系，即从某种意义上说，数学思想方法是数学知识的一部分，数学知识包括数学思想方法，但要强调的是数学思想方法是数学知识的核心。 课题名称（由问题提炼课题） 数学思想方法与数学知识的关系 研究思路（研究方法、步骤、时间部署等） 1、行动研究法，针对这一问题，诊断、分析，强化解决方法，并不断完善方案，循环往复，改善提高教学行为。 2、比较研究法，与自己过去的做法比较，与同事的做法比较，对强化渗透数学思想方法后学生能力发展情况进行跟踪比较。 3、文献研究法，对数学思想方法的内涵剖析，参考《