固本强基特色发展提升内涵强力保证人才培养质量.docVIP

固本强基 特色发展 内涵 人才培养质量 教务处刘法贵 2、实施学生学习能力、实践能力和创新能力提升计划，助力学生发展 人才培养永远是学校最根本的核心工作任务。我们必须坚持“教学与科研相结合、科学与人文相结合、课内与课外相结合、校内与校外相结合”，以提升学生学习能力、实践能力和创新能力为抓手，以促教促学联动机制为载体，以科技创新实践为平台，解决学生学习兴趣不浓，提高学生学习效率，促进学生全面发展。 （1）按照“高、新、特”的知识架构，高起点、高标准修订各专业人才培养方案，创新人才培养模式，构建“文理基础、学科基础、专业核心课程、专业选修、素质选修”课程体系和“课内实践模块、集中实践模块、社会实践模块、创新实践模块”工程实践教育体系，做好人才培养的顶层设计。 （2）理顺协同联动促教促学机制，坚持以学生为本，立德树人，站在为“社会负责、为学校负责、为家长和学生负责”的高度，更加重视学生学业发展，各相关职能部门联动，围绕学生学业发展大主题 和以“做人、学业、能力”为主要教育内容组织开展文化科技活动，培养学生“学会做人，敢于担当社会责任；发展学业，增强服务社会意识；提升能力，练就报效祖国本领”，促进学生全面成长和发展。 （3）成立大学生科技创新中心，统筹全校大学生科技创新工作。学校加大学生科技创新实践投入，做好大学生科技实践创新工作。组织管理好我校获得的60项国家级大学生创新创业项目建设，以此推动学校科技实践创新工作。组织落实好大学生科技实践创新课，办好科学文化大讲堂。认真总结学校首批大学生创新实验项目的实施效果，跟踪第二批创新实验项目建设。支持大学生参加科技创新竞赛，深化“品德教育、理论教学、实践教学、科技创新”四位一体的本科教育模式。 （4）落实《班导师管理办法》，加强班导师的学生学业指导工作，强化班导师的工作考核，促进学生学业发展。探索实施“拔尖优秀学生1对1”导师制度。 （5）出台《学生课外素质学分实施办法》，强化素质教育质量，拓宽学生课外素质活动渠道，发挥科技类社团的作用，提高课外第二课堂质量，不断完善和提高素质类选修课质量。探索“以实践教学内容为依托参加校外科技竞赛获得奖励成果实践教学环节学分认定”创新试点工作 （6）举办“暑期学校”，探索开设“汪胡桢班”，实行拔尖人才重点培养、个性化培养，实现大众化教育阶段培养高端水利管理人才和水利技术人才。探索“本硕连读”招生机制。试点大类招生、大类培养机制。 3、进一步深化教育教学研究与改革，让教改成果惠及师生 （1）不断完善思想政治理论课程考试模式改革，认真总结改革经验，做好推广工作。调整目前课程考试成绩评定模式（平时10%+卷面90%），探索更加注重学生学习过程、注重学生学习能力、注重学生开放研究的考核模式，实现课程考核过程化、规范化、科学化。 （2）不断完善大学数学、大学英语分类分级教学模式和经验，切实保证教学质量，不断深化数学和英语公共基础课程教学改革，以此促进和推动其他公共或专业基础的教学改革。 （3）不断完善试点课程的课堂教学模式改革工作，认真总结经验，开好教学模式创新经验交流研讨会。 （4）创造条件实施“教师研究性教学，学生研究性自主学习，教学科研互动，教师学生互动，理论实践互动”的教育模式，尝试“教授大班上课、讲师组织小班讨论”，探索知名教授开设“少学时”的科技前沿课程，探索知名教授领衔的课程团队授课模式。教育教学做到三个转变：教育以育人为主、能力为重、素质为要；教学以授业为主、传道为重、解惑为要；作业以论文为主、思考为重、提升为要。 （5）鼓励条件成熟的学院引进校外实习实训基地工程技术人员进校授课，鼓励教师参与交叉学科教学活动。 （6）修订《教育教学研究与改革项目管理办法》，设立“重点项目、青年项目、一般项目”，实施“分类评审、分类管理、分类验收”的校院二级管理模式，理顺机制，调动学院和教师的积极性和主动性，培育高水平的教育教学研究成果。 （7）加强课程和教材建设，对核心课程、精品课程给予重点建设，鼓励双语课程建设，推动精品教材和规划教材建设。鼓励新生入校第一个学期开设《新生研讨课》，并将该课纳入“形势与政策”课程教育体系和科学文化大讲堂系列讲座。 4、实施教师教育教学胜任能力提升计划，助力教师可持续发展 进一步提升教育教学质量，高质量的师资队伍是关键。 学校以制度建设和加大经费投入保障本科教学基础地位、保障教师全身心投入本科教学，努力建设一支师德为先，教学为本，科研为基，人格高尚，学术精湛的师资队伍，是保证人才培养质量的根本保障，是质量提升的瓶颈和难点。因此，应下大功夫、以大投入重视教师发展，提高教师的教育教学胜任能力。 （1）实施教师师德师风建设工程。加强教师师德师风教育，宣传弘扬师德师风内涵：教学为本，科研为基，学为人师，心系学生，学为人师，人格高尚，学术