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微小实体用工状况与职校培养方向的联系与思考 盱眙职教中心 邢永俊 摘要：本文就微小实体的用工状况出现的问题与中等职业学校目前的发展状况，就教学改革方面提出个人见解，旨在改变中等职业学校招生难、学生就业难、学校发展慢的现状。 关键词：微小实体 用工状态 中职 教学改革 受此次金融危机影响，中小型企业经济发展举步维艰，为求中国经济快速稳复苏，必须带动中小企业同步发展方能快速推进和实现工业化、城镇化的发展。国家将继续贯彻落实科学发展观，深化改革，扩大开放，把应对当前金融危机、保持经济平稳较快增长与推进结构调整、转变经济发展方式结合起来，努力促进国民经济又好又快发展 在此次经济危机中，国家表现出了对中小企业极大的关注和支持，但是政策等外部因素仅仅为中小企业提供了御寒的外衣，企业要真正走出困境，还需从自身出发，通过有效的手段优化企业管理，提升员工效率，促进团队协作，最终实现救赎。金融危机背景下，高效的管理模式更应得到企业前所未有的重视。 目前，现有技术工人仅占全部工人的1/3左右，而且多数是初级工，技师和高级技师仅占技术工人的4%。我国在生产一线的劳动者素质偏低和技能型人才紧缺问题十分突出。《国务院关于发展职业教育的决定》中提出，“坚持‘以服务为宗旨、以就业为导向’的职业教育办学方针，深化职业教育教学改革”，“以服务社会主义现代化建设为宗旨，培养数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的高技能专门人才”。 ??? 为培养出合格的毕业生，在当前职业教育大背景下，中等职业学校的人才培养目标应随之发生变化，其定位就是在九年义务教育的基础上，培养数以亿计的技能型人才和高素质劳动者。但是，职业教育得到极大关注的今天，许多人对中等职业教育的培养目标的认识不到位，在实际工作中出现偏差，往往与普通高中教育和高等职业教育培养目标相混淆，把目标定得过宽过高。因此，为更好地审视和理解人才培养目标的定位，我们首先要清楚“人才培养目标的演变过程”，辨析“中等职业教育和高等职业教育”、“一般人才和高级人才”以及“技能型人才和技术型人才”等概念的关系。 下面就这几个概念进行简要分析 （一）中等职业教育和高等职业教育 ??? 职业教育是个统称，它既包括技术教育也包括技术培训，既包括职业教育也包括职业培训，既包括中等职业教育也包括高等职业教育。中等职业教育是在高中教育阶段进行的职业教育，也包括一部分高中后职业培训，是目前我国职业教育的主体，主要由中等职业学校实施，招生对象主要是初中毕业生和具有初中同等学历的人员，基本学制以三年制为主。目前，我国中等职业学校可分为中等专业学校（简称“中专”）、技工学校、职业高级中学（简称“职业高中”）和成人中等专业学校（简称“成人中专”）四类。进入新世纪，传统的四类中等职业学校的培养目标逐步趋同，办学形式也日益接近，国家已决定通过改革、布局结构调整和资源整合等方式，逐步打破部门界限，推动它们走向融合，统一规范为“中等职业技术学校”或“中等职业学校”。 ??? 高等职业教育是我国改革开放后为适应地方经济社会发展需要而创建的，其定位就是在高中阶段教育的基础上培养数以千万计的高技能人才。目前的高等职业学校主要是在改革原高等专科学校、职业大学和成人高校，以及整合优质中等职业学校资源的基础上发展起来的。高等职业学校主要招收普通高中和中等职业学校毕业生，学制两年或三年，特别强调应用型、工艺型高技能人才的培养。 ??? （二）一般人才和高级人才 ??? 首先我们要认清何谓人才，虽然人才二字在许多领域的使用频率逐日提高，但细加考察发现大致可分为三类：教育部门（学校）所指的一般是中专及中专以上的毕业生，是受过专门教育并能初步适应某项专门工作的人；人才管理部门主要指两类人，即具有中专及中专以上规定学历者和具有技术员以上专业技术职称者；人才学研究使用的人才概念，则强调人的杰出性，认为“以其创造性的劳动，为社会发展和人类进步做出较大贡献的人”。可见，中等职业教育和高等职业教育培养的合格毕业生均应该视为人才。 ??? 但从科学的人才观不难判断，都可简单将人才分为一般人才和高级人才，即通常人们所指的“高级蓝领”（具体可分为“灰领”和“银领”）和“白领”（金领），其共同特点都是能够以智力投入的方式从事创造性的劳动，为社会和经济所创造的价值远远高于社会的平均水平。由于人才队伍的构成是动态发展的，人才的标准也具鲜明的时代性，总体来说，高级人才的素质优于一般人才，贡献大于一般人才，是人才中的佼佼者，也就是说，高级人才相对于一般人才更具杰出性。 ??? 依照职业教育人才培养目标，职业教育正是要培养这么一大批一般人才，即“高级蓝领”。高等职业教育的主要任务是培养“高级蓝领”中的“银领”，而中等职业教育则是培养“高级蓝领”中的“灰领”。 ??? （三）技能型人