严明纪律,目标导向提升质量.docVIP

严明纪律、狠抓常规、目标导向，提升质量 仙林小学 袁天均 尊敬的各位领导： 教学质量是学校发展的生命线，是教师教育教学价值的直接体现，更是改变学生前途和命运的重要筹码，我校的教学质量在过去的一年里取得了一定的成绩，小科的教学质量排位有一定的突破。但我校语数外三科不甚理想，特别是初中个别学科虽有所上升却还在全县倒数的位置徘徊，今天来到这里主要的目的是向兄弟学校学习，更想得到领导的指导。本学期开学前学校就召开了教学质量分析会，又分层召开了行政会、教研组、教师代表会议、个别教师座谈会，目的就是找准症结，分析原因以求来期找到良方，对症下药。 下面就是本人对学校提高教学质量的一点思考： 一、情法相结合，让教师心平气和的走上讲台。 根据我校存在的现状，学校多层面的召开了各种会议，倾听教师们的心声，在教代会的酝酿之中修订了学校的各项规章制度，制度中既有人文的关怀，又有原则性的约束。就是让老师深深的知道什么事该做，什么事不该做，做好了会怎么样，做差了又会怎么样。制度就是一把尺子衡量教师工作的优劣。也是一个圆圈约束着他们的一言一行。作为校长就得要依法治校，制度约束，严格按照制度办事，但也要为教师办实事，也需要嘘寒问暖真情关怀，把情法密切融合让教师工作张弛有度，心情愉悦。在上学期我校为全体教职工开辟和装修了具有现代化的办公室，为了充分利用现代信息技术教育手段，决定在每个办公室添置两台电脑，便于查找资料，制作PC课件等。学校也建立了家庭困难慰问帮扶制度，凡学校职工因病、因伤或死亡造成家庭困难的，学校都会派遣领导前往慰问，同时学校教职工自发捐款捐物，学校形成了一人有难，共同援助的良好氛围,让每个人感受到制度的神圣不可侵犯，同时也能享受到集体的温暖和关爱。 二、强化劳动纪律，为教学保驾护航。 为加强劳动纪律，规范教育教学行为，促进学校工作正常高效运转，学校规范了《仙林镇小学劳动、生活纪律》制度。严格规定工作时间内五不准，杜绝教职工到镇上的各种娱乐场所活动，并设立了举报电话。完善了请销假制度，严格审批，杜绝无病装病，小病大养的现象，在调课方面必须通过教导处签字，凡私自调课着共同接受处罚。每月定期公示教职工的劳动纪律情况，在年终绩效中进行扣除。从领导到普通教师一律平等，奖惩逗硬。 三、实施目标管理，提升教学质量 学校的中心工作是教学，在教学中实施质量目标管理，是促进教育教学质量提高的有效手段。一所学校应该有一个明确、具体的质量管理目标。它是师生奋斗的目标，行动的指南。作为管理者，应该用质量管理鼓励师生追求成功，营造人人向上，天天向上的竞争氛围，从而实现教育教学质量快速提升。　　　学校从本校实际出发，制定切实可行的教育教学质量管理总目标，并在学校新学年的第一次教职工大会上，明确提出新学年学校质量管理总目标，详细说明学校质量总目标确定的依据，客观分析完成质量管理目标的有利条件和面临的困难与挑战。然后将教育教学管理的总目标层层分解，落实到教师及学生个人身上，形成一个“学校教育教学质量总体奋斗目标，学校学年度质量工作目标，各部门教学质量工作目标（含教研组，班集体等的教育教学质量管理目标）的教育教学质量管理体系。这样，全校自上而下都有了明确、具体的质量目标，在教学活动实践中，就等于有了航标和灯塔，在质量目标的引领下，无论是学校的管理，还是教师的教学都就有了一个重要的参照物：一切教学活动都是围绕着实现质量目标而开展。教师明确了任务，管理者也有了更为客观、准确的量化管理的评估标准，学校和教师就会更出色地完成教学任务。当然目标的实现还需要物质的刺激，在绩效中我们提取了20%作为目标奖励，5%的绩效全部作为名次奖，从本学期起还要提高比例用于目标奖励。学生的目标我校主要采取周评、月考和期末三种形式的考核，每月和开学典礼上兑现学生的奖励。 在目标管理的引导下全校形成良好的教风和浓厚的学风，茶余饭后看见的是教学的探讨和学生勤奋学习的场景。 四、摸清教师的特长和特点，有针对性的安排工作 校长如果摸不准教师的需求,我们就难以引发教师发展的动力,也难以留住骨干教师。教师问题大致有三种:一是认为自己能力游刃有余了,不用再提高了;二是认为自己岁数大了,不能再提高了;三是不想在本单位继续发展。不用、不能和不想都会导致教师失去了发展动力,那么就会表现为“做一天和尚敲一天钟，得过且过,差不多就行”,学校也就失去了生命的活力。基于此,我们把很多精力放在了引发教师的发展动力、促进教师专业发展上。老师的素质不一,各有专长,要根据教师的特点安排工作。在安排前,深入了解了教师想教什么,喜欢教什么,如果自己教这课该怎么去教、怎样才能教好,通过局面问卷的形式。在收集上来后,校长、主任等领导进行归类筛选,而后让全体老师全部参加,听取各教师的想法,让大家评论是否能胜任,采取优中选优的方法。我校在每学期的暑期