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化学高效课堂有效模式探讨 随着新课程改革的不断推进和素质教育不断深入，教育更注重培养学生的自主学习的能力和合作精神，为培养具备终身学习能力且善于合作的人才做基础。为了学生让学生有充足的时间进行自主学习和合作探究，提高学习能力和学习效果，在课堂教学中我尝试建立?要求学生在规定时间内完成内容。 空气成分 O2 N2 CO2 稀有气体 其它气体和杂质 体积分数 空气中氧气含量的测定： a、可燃物要求： b、装置要求： c、现象：用红磷做实验的现象 ， 。 d、结论：空气是 ； O2约占 ，可 ； N2约占 ，不 ，也不 ， 。 e、探究： ①水为什么会进入集气瓶： 。 ②液面上升小于1/5原因： ， ， 。 ③能否用铁、铝代替红磷？ 原因： 能否用碳、硫代替红磷？ 原因： 。 3、 叫混合物，如： 等。 叫纯净物，如： 等。 二、合作学习：学生针对上述问题合作交流，查阅资料。 三、探究精讲点拨：老师演示和学生一起探究“空气中氧气含量的测定”实验，有针对性地进行精讲点拨。 四、有效训练： 1、空气中含量较多且性质不活泼的气体是 A．O2 B．N2 C．CO2 D．水蒸气 2、在A、洁净的空气 B、液态氧 C、二氧化碳 D、自来水 E、糖水 F、红磷 G、海水 H、冰水混合物 I、雪碧饮料中 1 属混合物的有 填序号，下同 ； 2 属纯净物的有 。 3、如图，用红磷燃烧来测定空气中氧气的含量， （1）发生的实验现象是： ； 。 （2）此反应的文字表达式为 。 （3）集气瓶中剩下的气体主要是哪种气体？该实验说明这种气体具有哪些性质？ 。 （4）如果实验完毕，进入集气瓶的水不到总容积的，你认为导致这一结果的原因可能有哪些？ 。 （）小强实验时将红磷换成镁条，结果发现进入集气瓶中的水很多，约占瓶内容积的五分之三。针对这一现象，小强的如下分析合理的是：（ ） A B．装置气密性不好，漏气 C．镁条只与氧气反应 D、镁条还能与空气中的其它气体反应 ??学生对训练题进行评价，老师根据学生完成的情况，分析解答学生疑惑的问题。