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关于数学在工业设计专业的应用 逻辑思维的应用 我们专业老师在我们进大学是说工业设计这门课程很难，需要天赋，对设计不感兴趣的应该尽快换专业，现在还来得及。我们都是学理科的，不曾想过我们现在会天天苦思冥想一个方案，会与画画结缘。 当我进入工业设计这专业时，“穿新思维”一词一直影响着我，面对我们的专业基础课，我的作业一塌糊涂，总是在平常不过的，没有新颖，对于一个设计作业，感觉没有自己的看法。所以我一直在揣测工业设计到底是个需要什么样的思维，怎样才能做出更好的作业，怎么才能事半功倍，难道一定要天赋么。 工业设计的发展在很大程度上是设计思维的发展，创新设计就是设计思维的创新，工业设计教育应该培养创新设计人才。“创新设计”不仅指产品设计中的造型创新，也可以指新材料的运用，新设计思维的方法，新设计理念以及新的创新管理模式等。 从小学到高中我一直是受逻辑思维的教育，由于我过早放弃，所以对艺术不感兴趣。面对试卷上的每一个题目，不管难易，我们都有自己的思维模式，只是不同题目解题公式不同罢了。 因此，在我们脑中形成了一个思维模式，无论遇到什么问题我们想用推理的方式解决它，所以在工业设计这个专业的学习，我们大多在潜意思里还是逻辑思维，因人而异，有的人穿新思维参与的更多。 但是，这是不是与上面的工业设计的需求发生矛盾了，我想实践是最后的实例，在我们班上有很多人做的作业时相当不错了，思路非常好，虽然没有专业设计师做的完美，但是在设计思路上不是蛮差。 我认为在某些产品上的设计是可以用逻辑思维的，例如我们现在很多人需要的眼睛，看起来似乎无从下手，因为眼睛很简单，要我一下想一个什么样的产品很困难，但是我黄一个思路。首先，眼睛的功能是帮助近视眼看清事物，还有太阳眼之类，那么还有遮阳功能，除了这些功能，再就是辅助功能的框架，框架是支撑作用，通过推理我们了解到设计眼睛只能从镜片的质量和框架的美学性能着手以及镜片的适当大小形状，眼睛的度数是无法改变的，这样一来我们考虑问题明显了，方向敢更明确，分类清楚，我们的目标就是让眼睛得到帮助的同时保护眼睛。 另外，我们在分析、研究产品功能时利用数学分类总结的思维，让我们的思路清晰。但是，工业设计为什么不提倡逻辑思维而注重创新思维呢？显然工业设计需要创新思维，逻辑思维不能满足需求，不能做出新的产品。我想逻辑思维只能作为辅助的方法把。下面我对创新思维做了一点研究，最总肯定我的想法。 什么叫创新 　　一个产品创新，就是生产一种新的产品，要采取一种新的生产方法。工艺创新，要开辟市场，市场开辟，市场开拓创新。要采用新的生产要素，要素创新。第五，制度、管理体制、管理机制，制度的创新，他提出了五个方面。另外还有个，学经济 学管理的，大家非常熟悉，这个人叫。他第一次在20世纪50年代，上一个世纪的50年代，把创新引进管理领域，有了管理创新。他认为创新就是赋予资源以新的创造财富能力的行为。现在“创新”两个字扩展到了社会的方方面面。比如我们讲的理论创新、制度创新、经营创新、技术创新、教育创新、分配创新。我们同学们的学习方法也要创新。 那么对创新我们有多方面的理解，说别人没说过的话叫创新，做别人没做过的事叫创新，想别人没想的东西叫创新。我们有的东西之所以叫它创新，就是因为它改善了我们的工作质量，改善了我们生活质量，有的是因为它提高了我们的，有的是因为它巩固了我们的竞争地位，有的是对我们经济，对社会、对技术产生了根本影响。所以我们叫它创新，但是创新不一定非得是全新的东西，我旧的东西以新的形式包装一下，包装旧的东西叫创新。我旧的东西以新的切入点叫创新，我总量不变改变结构叫创新，结构不变改变总量叫创新。 那么我下面讲一个案例，有那么一个公司，它通过很多方法提高劳动生产率。就发现这四个车间呢，劳动生产率采取很多方法，提高提高提高。提高到一个临界点，再一提高非常难。怎么提高劳动生产率，有的人给他出了这个主意，就分析这四个车间的员工的构成。就发现第一个车间都是男孩，好，就加了几个女孩进去，提高。我们经常有人说的叫男女搭配，工作不累。第二个车间都是一些青年人，加了几个进去，老成持重。加进去效率提高。第三个车间都是中老年人，加了几个年轻人进去，有新鲜活力，效率提高。那么第四个车间呢？老的少的，有男的女的，都有，怎么提高效率？他们分析就发现，这个车间都是本地人，都是本地人，加几个外地人进去，都拼命地干，效率提高。还是这么多人，就把结构变换一下，这就叫创新呢，这就是创新。所以同学们，创新到处有，创新就在我们身边。 那下面我讲第二个问题，创新思维，刚才我们讲了什么叫创新。我们知道了创新思维，什么叫做思维呢？指向理性的各种认识活动，创新思维它有很多特点。比如它有理性的、非理性的。有相同的、相异的。我们认为创新思维，它最大的特点是什么。相异性、差异性，非常突出。同样一个