《竹影》公开课教案.doc

竹影 集美中学 初一语文组 彭佳佳 教学目标： 知识与技能：1.积累词语，掌握“幽暗、惬意、包罗、参差不齐”等词语的音、形、义，并学会运用。 2、理解课文内容，了解中国画的独特的艺术魅力。 过程与方法：1.联系生活实际，体会课文表现的天真烂漫的童真童趣。 2.学习文中优美的语言，培养从生活中感受艺术的能力。 情感态度与价值观：领略国画的内在美，提高艺术修养。 教学重点： 用简洁概括的语言复述课文，理清思路。 学习本文生动形象的描写，体会文章表现的童真、童趣。 教学难点： 研读有关国画常识的语句，体会画竹的内涵。 课时安排：1课时 一、前置作业： 预习课文，完成以下作业： 1.生字词（读一读，写一写） 2.收集作者资料 3.完成以下表格，用一句话概况文章的主要内容 二、激趣导入： 我们来猜个谜语： 你有我有他也有，黑身黑腿黑黑头，灯前月下跟你走，就是从来不开口。 （谜底：影子），看到这个谜语，就想起了自己的童年，想起了和儿时玩伴玩各种和影子有关的游戏，如手影、踩影子等，今天我们一起来学习这篇课文，看看作者和影子有发生了什么有趣的故事。 检查前置作业 小组讨论，分享成果： 1.字词自测互测 2.学生分享收集到的资料（适当总结：丰子恺，我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家，是一位多方面卓有成就的文艺大师。） 3.完成表格，用一句话概况文章内容？ 提示：可以用“什么人干什么事，结果怎样”的形式来归纳。 明确：我、弟弟、华明在月光下游戏画竹影，听爸爸给我们讲解中国画知识，我得到了一次艺术体验。 [设计意图] 让学生积累基础，整体上把握文章内容，了解大意，为进一步精读探究打好基础。 四、微观学习 这个晚上的风是轻柔的，人是活泼可爱的，事是充满童真童趣的，月色如银，竹影斑驳，这些都可以从作者简约而又充满生趣的语言中体会出来。请同学们再次浏览课文，勾画文中你喜欢的语句，并说说为什么？ 提示：从（这句话 ……）我读出了（感悟……）句式来回答。 学生勾画喜欢的句子，小组讨论并分享，边分析边朗读，及时给予评价并板书。 [设计意图]这样是为了让学生在合作、探究的过程中，体会作者笔下的景、人、事都折射出童真童趣，突破本节课的教学重点。 板书： 我读出了 知识领悟 人物分析 技巧赏析 爸爸 华明…… 语言 结构 修辞 五、拓展欣赏 1.在刚才的语言赏析中我们感受到孩子们的玩是充满童趣的，他们的提出的问题也是非常天真的。从孩子们和丰子恺父亲的问答中，你发现没发现中国画和西洋画有什么区别？展示两组图画，让学生辨别是中国画还是西洋画，具体直观的感受中国画和西洋画的特点。 明确：中国画：像符号，重写意（神）；西洋画：像照像，重写实（形） 2.我们在生活中经常做游戏，比如到海边用沙子造城堡，用野花编花篮，小时候玩过家家……想一想，你是否也在进行一种艺术上的创造，是否也有艺术上的发现呢？（学生回忆童年的趣事） 堆雪人、堆积木、玩泥巴、玩沙子——建筑雕塑艺术 骑竹马、过家家、捉强盗、老鹰抓小鸡——戏剧表演艺术 涂鸦、在身上画手表、人体彩绘、在手指头上画人脸、男孩的地上撒尿画踩脚印画 用水或在沙滩上 ——绘画类 敲击杯碗、玩拨浪鼓等有声玩具——音乐类 女孩子跳橡皮筋、跳房子、丢手绢——舞蹈类 起外号、编故事、猜谜语、瞎掰歌词——文学类 [设计意图]将课文与文学的实际生活相结合，探讨游戏与艺术之间的联系。 六、课堂小结 一去不返的童年是美好的，只要你永葆一颗童心，你就能拥有童年般的快乐；看似平凡的生活是美好的,只要你有爱心有敏锐的眼睛,你就能发现生活中美好的东西无处不在：一片枯叶，一抹斜阳，都能让你激动流连，受益匪浅，祝愿大家拥有快乐充实的人生！正如罗丹所言：对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。 七、教学反思：教学目标明确，思路清晰，由基础到拓展，分析课文由宏观把握到微观赏析，各环节落实到位。教学形式多样，有朗读、讨论、发言、多媒体，调动学生的积极性，学生朗读洪亮、发言积极。时间安排上要合理，重点在后面的微观学习和拓展欣赏。