- 1、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
Unit4Weloveanimals第一课时
课 题
(章节)
Unit 4 We love animals第一课时 11、29 总课时 21 教学目标 1、能听懂、会说并理解句子 Look!I have a ...
2、在创设的情景中,能用 I have a ... 表达自己有某物。
3、能听懂、会说以下单词 monkey, rabbit, panda, cat, dog, zoo。
4、培养学生用英语简单抒发情感的意识,使学生能听懂、会说几个常用感叹语。如: Wow! Cool! Great! Super!
5、学生浓厚的学习兴趣的培养。 1、学习表达 I have a … (我有……); 常见的动物单词monkey, rabbit, anda ,cat, dog的认读。
2、感叹词语Wow! Cool! Great! Super!的读法和运用,Great! 的发音中ea 组合发 [ei ], 需要多次练习。
3、I have a … 一句与后面表示某物的单词的连贯朗读。 1、教师准备动物头像rabbit, panda, monkey, dog, duck 等。
2、教师准备有关动物图片和卡片。
3、教师准备Lets talk部分和有关动物的教学课件。 过
程
与
方
法 第一次教案 个性化修改 Step 1 Warm-up/Revision
1、播放课件中关于动物园的图
T: 同学们,今天我们要去参观一个地方,大家猜一猜这是哪呀?
Ss: 动物园! read after me: zoo zoo
T: Yes! Today we will go to the Dodo zoo. Now I’m not your teacher, I’m the guide of the dodo zoo. 拿出一张写有guide Miss Li 的卡片,贴在自己胸前 I’m Miss Li. 打招呼,hello,everyone 指着动物园 说:今天,我们要去参观的这个地方十分神奇,它有各种各样的难题等待你们解决哦!如果同学们在这短短的40分钟里完成了我的考验,那么在终点将会有份神秘的礼物等着你们哦。OK. Do you want to go to dodo zoo? 你们想去嘟嘟动物园挑战么?
Ss: yes!
2、在进入动物园之前,首先我们要了解下动物园的规则(播放课件) T:根据我们的规则,我们把全班学生分成3组,分别是:兔子,猴子,熊猫队 拿出三张卡片贴在黑板上,可以适当的叫同学们喊出自己队伍的口号 Ok! One, two, three. Are you ready Ss: yes!
Step 2 Preview
T: just now, I introduced myself, but I don’t know you names. What’s you name?
Ss: I’m…./ My name is…. 请3——5个同学进行自我介绍并给予奖励
T: How are you?
Ss: fine…. 根据每小组的回答情况,给各队贴上星星作为奖励
T: 恭喜你们!在你们的努力之下,我们已经闯过了第一关,每个队的收获都不小哦!
Step 3 Presentation
1、考考你——这些都是什么
(1)T: 出示下一张课件 Look,what are they?(请同学回答并给予奖励。)OK. Listen to the tape, and read after me.(教授新单词并跟读,读的最大声的那组给予奖励)
(2)T:(展示课件下一页,让同学们猜下图上的动物是什么,猜出的给予奖励)look, can you guess? Who want to try? Ss: ….
(3)比划动作或发出声音,让其他组同学来猜,猜对给予奖励。
T: 注意啦,现在是抢答时间,我请一位同学上来比动作,或者模仿这种动物的声音,大家来猜一猜,who am I? 这些单词本课时只要求学生能听懂,会说。认读则放在第二课时。
2、读一读,演一演
(1)教师拿出准备好的篮子,篮子中有rabbit, panda, monkey, dog, duck 等动物玩具。教师将篮子举起,兴奋地说:Look! Wow! I have a rabbit. read after me
(2)拿起另一个,说的慢一些:look. I have a (故意停顿,让学生补充完整句子)
(3)(屏幕上出现一只可爱的小兔子)教师自问自答道: Look! It’s a rabbit. 在用感叹词语回答:Wow! 问学生还能想到其他的相似的单词。(不管想不想的出来,都看课件,进行下一步)
3、读课文,来表演
(1)教师播放Let’s talk/ A部分的课件。播放之前提
文档评论(0)