2014必威体育精装版苏教版五数第五单元小数乘除法6—9课时.docVIP

小数乘小数（1） 【教学内容】 小数乘小数，64页：例1、“试一试”及“连一练”。 【教学目标】 理解小数乘小数的意义，掌握小数乘小数的计算法则，能正确运用计算法则计算小数乘小数的乘法，培养学生的合作能力和迁移类推能力。 【教具准备】 教师准备多媒体课件 【教学过程】 一、复习 0.52+0.48= 0.17+0.33= 3.6+6.4= 0.8×3= 3.7×5= 46×0.3= 二、新授： 1、教学例1。 出示例1： 下面是小明房间的平面图，房间长3.8米，宽3.2米。 （2）提问：房间的面积有多大？先估计一下。 3.8×3.2≈（ ） 想：3×3=9，面积在9平方米左右。 4×3=12，面积在12平方米左右。 （3）提出：列竖式计算怎样算呢？ 小组讨论想法，可以不计算 把这两个小数都看成整数，很快计结果。 3 . 8 ×10 3 8 × 3 . 2 ×10 × 3 2 7 6 7 6 1 1 4 1 1 4 1 2 . 1 6 ÷100 1 2 1 6 相乘后怎样才能得到原来的积？ （4）学生讨论。 得出：两个因数分别乘十，积就扩大100倍，要想把积还原到原来，积就缩小100倍，要除以100。原来的积是12.16。 2、试一试。 提出：要求阳台的面积是多少平方米？怎样列式？ 3.2×1.15=（） 计算2.8×1.15时，先把两个小数都看成整数，在积里应该怎样点上小数点？ 小组合作试一试。 （投影展示学生做的结果） 解释算理： 得出：一个因数分别乘10，另一个因数乘100，积就扩大1000倍，要想把积还原到原来，积就缩小1000倍，要除以1000。原来的积是3.22。 3、小数乘小数的计算法则。 （1）引导：把小数乘法转化成整数乘法来计算，两个因数与积的小数位数有什么联系？ 在小组里说说小数乘小数应该怎样计算。 先按整数乘法算出积是多少。 看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。 4、练一练。 你能给下面各题的积点上小数点吗？ 8.7 72.9 16.5 ×0.9 ×0.04 × 0.6 7 8 3 2 9 16 9 90 计算下面的题。 3.46×1.2 1.8×4.5 10.4×2.5 5、总结小数乘小数的法则。 作业设计： 练习十二 第2、3题。 板书设计： 小数乘法 3.8×3.2=12.16（平方米） 3 . 8 ×10 3 8 × 3 . 2 ×10 × 3 2 7 6 7 6 1 1 4 1 1 4 1 2 . 1 6 ÷100 1 2 1 6 答：房间的面积是12.16平方米。 教学后记： 小数乘小数（2） 教学内容： P66页例8 练一练 教学目标： 初步掌握小数乘小数的意义和计算法则，掌握确定积的小数位数时，位数不够时用“0”补足；培养学生的合作意识和推理能力。 教学重点： 积里小数点的位置。掌握确定积的小数位数时，位数不够时用“0”补足； 教学过程： 一、复习。（投影出示） 因数 15 1.5 0.15 0.15 15 0.015 因数 48 4.8 4.8 48 0.48 4.8 积 720 根据第一栏的积，写出其他各栏的积。 二、教学例8。 出示例题。（投影） 解决问题 花架的占地面积是多少平方米？ 怎样列式？ 0.28×0.28=（ ） 学生试做。 提出：要从积的右边起数出几位点小数点？ 在积里点小数点时，位数不够的，怎么办？ 强调：在积里点小数点时，位数不够的，要在前面用0补足。 三、练一练。 你能给下面各题的积点上小数点吗？ 0 .7 1. 0 5 0 . 1 8 × 0. 9 × 0.0 6 ×0.3 6 3 6 3 0 5 4 提出：要注意什么问题？ 教师补充：还可以提出什么问题？ 写字台（长1.4米，宽0.6米）的面积是多少平方米？ 书橱的面积（长1.8米，宽0.35米）是多少平方米？ 床的面积（长1.95米，宽1.1米）是多少平方米？ 床头柜的面积（长0.45米，宽0.45米）是多少平方米？ 提出：小组分工合作每人求出一种家具的面积。 学生小组合作解决问题。 三、综合练习。 比一比，练一练。 0.67×0.13= 1.02×0.76= 0.045×14= 解决实际问题。 一块长方形铝板，