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2013年小学教师专业标准通识培训模块三试题及答案 题目1 “言教不如身教，其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，这句话说明在习惯培养中，教师应当（ ）。 选择一项： a. 以身作则 b. 一蹴而就 c. 不断鼓励 d. 循序渐进 题目2 要形成良好的师生关系，首先教师应该做到（ ）。 选择一项： a. 尊重、信任学生 b. 按照学生的要求去做 c. 关注学生的身体健康状况 d. 平等的对待每一个学生 题目3 小学教师的通识性知识是指教师所拥有的有利于教学工作展开的（ ）。 选择一项： a. 普通文化知识 b. 教育教学知识 c. 班级管理知识 d. 艺术知识 题目4 教学的教育性主要体现在哪条教育规律中（ ）。 选择一项： a. 间接经验与直接经验相结合的规律 b. 教师主导作用与学生主体作用相统一的规律 c. 传授知识与思想品德教育相统一的规律 d. 掌握知识和发展智力相统一的规律 题目5 为了做好幼小衔接和小初衔接工作，某小学采取了以下措施，合理的是（ ）。 选择一项： a. 小学高年级课程加入初中的学习内容 b. 延长小学高年级学生的上课时间 c. 积极与幼儿园、初中交流，了解学生不同阶段的发展特点 d. 小学低年级学生的学习以游戏为主 题目6 教育部联合多部委启动了“全国亿万学生阳光体育运动”，保证学生每天一小时进行体育活动，该项活动的目的不包括（ ）。 选择一项： a. 传递健康的生活理念 b. 培养良好的运动习惯 c. 选拔一批具有体育特长的学生 d. 扭转中小学生体质下滑的趋势 题目7 为了减少破坏公物的事件，学校开展了“让学校的每一面墙壁、每一件物品都留下孩子的快乐成长足迹”的主题活动，这是体现了下列哪一种策略（ ）。 选择一项： a. 榜样示范 b. 提供适度发泄的机会 c. 构建情感融洽的班级文化 d. 提高耐受力 题目8 幼儿参观小学之后，小朋友提出了诸多疑问，如“上课时能不能上厕所”“学不会问老师是不是必须举手”“小书包里都带什么”……，这启示我们在小幼衔接中，首要任务是（ ）。 选择一项： a. 激发学习兴趣 b. 培养意志力 c. 明确行为规范 d. 减轻心理压力 题目9 对小学教师通识性知识的学习，下列认识不正确的是（ ） 选择一项： a. 通识性知识有助于提高教师的审美情趣 b. 通识性知识的学习途径多种多样 c. 通识性知识有助于教师融会贯通地理解所教学科的知识 d. 通识性知识的学习主要围绕所教学科展开 题目10 教师知识的核心是（ ）。 选择一项： a. 学科教学知识 b. 教育教学知识 c. 学科知识 d. 综合性知识 题目11 目前，很多家长对于家庭教育的作用认识不强，忽视了家庭教育在儿童成长中的作用，作为教师，我们应当（ ）。 选择一项： a. 放弃家庭教育 b. 鼓励家长与自己一起做好教育工作 c. 督促家长参与到自己的教育工作中 d. 尊重家长的选择 题目12 针对小学生的身心发展特点，在小学低年级教学中，我们应该避免出现的是（ ）。 选择一项： a. 提供主动参与的机会 b. 培养抽象思维能力 c. 引入合作竞争机制 d. 增加直观教学 题目13 提高小学生注意力的方法多种，下面方法较为合理的是（ ）。 选择一项： a. 家长陪同学生一起完成作业 b. 学生独立完成复杂任务 c. 课堂教学中目标明确，任务清晰 d. 缩短学生集中注意力的时间 题目14中小学生睡眠时间持续减少，近八成睡眠不足,小学生的睡眠时间应当是（ ）。 选择一项： a. 7-8小时 b. 8-9小时 c. 9-10小时 d. 6-7小时 题目15 小学阶段的学生相当于人类身心发展中的（ ）。 选择一项： a. 青少年期 b. 童年期 c. 少年期 d. 幼儿期 题目16 多样化的交往形式也更有利于学生间信息交流、思想表达能力的提高。对待学生之间的交往活动，教师哪些做法是不正确的（ ）。 选择一项： a. 课堂上创造更多让学生合作的机会，促进学生间形成协同合作、互帮互助的良好关系 b. 积极组织并鼓励学生参加课外文娱体育活动 c. 发现有早恋等不正当交往立刻制止并当面批评 d. 带领学生参加社会实践等活动 题目17 小学组织教师基于校本研修，推进教学改革，强化学科知识的途径不包括（ ）。 选择一项： a. 建立教师网络空间 b. 全体教师开展教学反思 c. 邀请专家到校指导课题研究 d. 组织教师学习团体 题目18 小学生身心发展不具备的特点是（ ）。 选择一项： a. 稳定性差 b. 可塑性强 c. 不主动 d. 差异较大 题目19 “罗森塔尔效应”说明了教师