高二政治必修四第六课第一框_人的认识从何而来导学案(附答案).docVIP

第六课第一框 人的认识从何而来 【使用说明】 1.依据预习案通读教材第六课第一框的内容，在课本上勾划导学案涉及的重点内容，独立完成探究案。 3.突出落实的重点知识有：辩证唯物主义认识论：实践的基本特点、实践和认识的辩证关系等重点知识。 【学习目标】 1．深刻理解实践的含义与特点，实践与认识的辩证关系原理及方法论。 2．通过学习实践和认识的关系原理，使学生初步确立科学的实践观，初步具有运用辩证唯物主义认识论原理分析和解决问题的能力； 3．牢固树立实践第一的观念，一切知识来源于实践，一切知识都要服务于实践。 【预 习 案】 一、教材助读 具体要求：通读一遍课本，完成预习案，在课本上勾划并标注以下知识 自主学习 自主探究 人的认识从何而来 一、实践及其特点 1．含义：是人们改造 的 。 两层含义： 其一，凡是实践，都是以 为主体、以 为对象的物质性活动。 其二，实践是一种 ，它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。 2．特点： （1） ： 实践的构成要素即实践的主体、手段、对象具有客观性；实践活动的过程及结果也具有客观性。 （2） ：实践是一种有目的、有意识的改造客观世界的活动。 （3） ：实践不是单个人的孤立的活动，而是处在一定社会关系中的人的活动，人的实践活动是历史地发展着的。 二、实践是认识的基础（实践决定认识） （1）实践是认识的 。 认识是主体对客体的能动的反映，这种反映只有在 中、在主体和客体的相互作用中才能完成。 （2）实践是认识发展的 。 ①认识产生于实践的需要，人们在实践中不断遇到的新问题、产生的新要求，推动着人们去进行新的探索和研究。 ②实践的发展为人们提供日益完备的认识工具，促进人类认识的发展。 ③实践锻炼和提高了人的认识能力。 （3）实践是检验认识的真理性的 。 ①为什么：只有实践能够把主观和客观联系起来加以比较和对照。 ②怎样检验：通过实践，人们可以把自己头脑中的观念的存在变为现实的存在。在这一过程中，人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物。 （4）实践是认识的 和 。 认识从 中来，最终还要回到 中去。认识本身不是目的， 才是认识的目的和归宿。 二、实践和认识辩证关系原理及方法论 1.实践对认识具有决定作用 原理内容： 实践决定认识，实践是认识的基础。实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认识的目的和归宿。 方法论：要求我们坚持实践第一的观点，重视实践的作用，积极参加实践。 2．认识对实践具有反作用 原理内容：认识反作用于实践，正确的认识、科学的理论对实践具有巨大的指导作用，错误的认识则会把人的实践活动引向歧途。 方法论：要求我们树立正确的认识，重视科学理论的指导作用，克服错误的认识。 1.下列属于实践活动的是： ①农民种田 ②工人做工 ③教师教学 ④学生学习 ⑤蜜蜂筑巢 ⑥科学家做实验 ①②③⑥ 2.“你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口吃一吃。”如何理解？ 实践是认识的来源 3.恩格斯说：“社会一旦有技术上的需要，这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。”为什么？ 实践是认识发展的动力 4.“精通的目的全在于应用”，为什么？ 实践是认识的目的和归宿 5.古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。陆游的这首诗说明了什么哲学道理？ 实践是认识的基础 二、判断自测（具体要求：独立思考、写出理由） 1、实践是人们改造世界的一切活动。（ ） 2、科学理论是检验人们认识正确与否的唯一标准（ ） 3、实践是认识的唯一途径,要获得知识就要亲自参加实践（ ） 4、实践是认识的重要来源（ ） 5、实践既是一种客观活动,又是一种主观活动.（ ） 6、实践是社会性的活动,单个人的实践活动是不存在的.（ ） 【 探 究 案 】 一.质疑探究（总体要求：把握设问方向，梳理探究思路，科学运用原理，规范作答） 探究一：材料一：? 实践的主体是现实社会的人；实践的对象是自然界和人类社会；实践的手段是现实的工具；实践的结果，不论成功与失败，都是既成事实。 ? 材料二：? 针对我国经济运行中日益突出的矛盾和问题，中央积极进行政策调整，决定实施稳健的财政政策和货币政策。 ? 材料三：? 鲁滨逊漂流孤岛得以生存的故事，即使是真实的，他也不是孤立的，而是依赖于人类提供给他的科学知识、技能、工具的结果。 请，上述材料体现了哪些哲学道理。 A．①②⑤⑧⑨ B．③④⑥⑦⑩ C．①②④⑥⑧⑩ D．⑤⑥⑦⑧⑨⑩ 2.我国月球探测近期规划共分为“绕”、“落”和“回”三个阶段。目前我国月球探测的所有工作都在围绕“绕”这一目标进行。围绕“绕”这一目标进行科学实验，体现了实践是（ ） A．客观的物质性活动