光色心情教学设计.docVIP

教案 课程题目：光色心情 课程类型：欣赏·评述 教课对象：高1年级 课时：1课时 教课教师：贾玉 教学目标： 认知目标：了解色调知识，掌握如何运用色调来表达人的心理感受的绘画色彩表现规律与技能通过欣赏评价、填色练习、作品分析等活动深入理解绘画作品是如何运用色彩来表达人的心理感受，突出主题的。培养学生关注自然，关注生活，热爱生活，关注自我内心审美感受能够结合生活中的色彩体验并运用绘画的相关知识欣赏评述作品中的色彩表现?掌握在绘画中如何运用不同的色彩来表达人的内心感受的规律与技能。电脑课件、多媒体设备??学会用色彩语言表达情感色彩本身而言是没有温度、远近、轻重、软硬等等区别的,之所以能使人产生诸多的心理效应,是因为在人们的生活经验中对自然现象的色彩习惯性认识以及由这些现象所引发的一系列感觉所带来的这种以一种领域的感觉引起另一领域的感觉在心理学中被称之为通觉即通感.红 青春、朝气 ⑵.蓝 兴奋、活泼 ⑶.黄 高贵、神秘 ⑷.橙 宁静、深远 ⑸.紫 温和、光明 ⑹.绿 活力、热情 4、色彩感受更多地来自于我们的感知经验，色彩能使我们产生对自然与生活中相关事务的联想，形成感官上的共鸣。（观看四张图片，说说各代表什么滋味） 提问：我们该用色彩表现春夏秋冬呢？为什么？ 春天：绿色；万物复苏，气候温和多雨 ； 夏天：红色；炎热干燥； 秋天：黄色；收获的季节硕果累累； 冬天：蓝色；寒冷，雪花飘零… 用色彩表达心情 总结：明度高对比强色彩偏纯且色性偏暖的色彩给人以明朗的感觉，而明度低。明度对比比较的弱以及纯度偏低且色性偏冷的色彩往往给人以阴郁之感。 他们除了调子和明度有很大的差别外，另外还有形的运用很关键。一张画的表达语言除了色彩还有形体同样重要。 6思考与讨论: 将毕加索《少女像》改变色彩以后，你能结合人物形象谈谈每一幅作品的色彩所表达出的不同情绪吗？ 7诗歌欣赏 欣赏闻一多的《色彩》 三、名作赏析 更深入了解艺术家创作的色彩语言表达形式，通过欣赏不同的作品让学生在对比中寻找色彩的不同感觉，以及同一种色彩在不同的艺术家笔下产生的不同情感变化 除了以梵高的蓝色时期和黄色时期绘画来诠释本课的中心思想,强化主题——光色心情，还有当代画家吴冠中油画作品以及一些典型的摄影作品。 四、评价与小结 学习了光色心情以后希望同学们可以利用色彩调节自己的心情。 比如心情不好的时候可以挑选一些颜色鲜艳明快的衣服，连续阴雨天气可以选择颜色亮丽一些的服装，来调节心情。 比如厨房装修可以用淡黄色，可以增加食欲。等等 五、课后练习 运用色彩表达一下自己某个时刻的心情。可以画一张具体表达心情的画，也可以画一个表情，或者用色彩绘出一系列的心情变化。作业以全班同学独立或者分组进行。 六、本课结束，师生再见 2