五大少数民族自治区教学设计.docVIP

《五大少数民族自治区》教学设计 教学目标： 1、知道我国的五个少数民族自治区的名称、大致的地理位置以及五大少数民族自治区内主要分布的少数民族。2、初步了解民族自治区域的意义。3、了解五大少数民族的风土人情，能尊重少数民族的风俗习惯，懂得尊重是民族团结的前提。4、通过课前收集信息、课堂展示等活动，培养学生搜集、整理、分析和运用信息的能力。 教学重难点： 重点：1、知道我国有五个少数民族自治区，分别是西藏、新藏、内蒙古、宁夏和广西，依次主要分布着藏族、维吾尔族、蒙古族、回族和壮族。2、初步了解民族区域自治制度。 难点：在了解五个少数民族风土人情的基础上，懂得了解是接纳和喜爱的基础，尊重是参与的前提。 教学时间：2课时 第1课时 课时目标： 1、知道我国有五个少数民族自治区，分别是西藏、新疆、内蒙古、宁夏和广西，依次主要分布着藏族、维吾尔族、蒙古族、回族和壮族。? 2、初步了解民族自治区域的意义。? 3、通过课前收集信息、课堂竞答展示等活动，使学生了解藏族、壮族的风土人情，能尊重他们的风俗习惯，增进民族团结。? 课前准备： 1.学生收集有关五大少数民族自治区和民族的资料，如风光、歌舞礼仪、历史故事、服饰、建筑、饮食等。?2.老师准备相关的风土人情资料。 教学过程： 一、 导入 1、复习。了解我国有56个民族。其中少数民族有55个，你能看图报出几个？（点击出示“中国版图”） 2、引入。 56个民族是一家，汉族人数最多，五大地区少数民族人数也较多，我们国家非常重视这些民族，今天这节课我们就来学习《五大少数民族自治区》。3、揭题。 点击出示课题《2.五大少数民族自治区》，齐读。 二、学习1、了解“自治区”。（1）自学课文。①请同学们学习课文第52页内容，思考：什么叫少数民族自治区？有哪五大少数民族自治区？（2）交流讨论。①说出五个自治区的位置，全名。点击出示“五大少数民族相应版图、族名”。 3 小结：少数民族分布在祖国的四面八方，同时，它在一定的省份又相对集中，只有在各少数民族聚居的地方实行中央政府统一领导下的区域自治，才能更好地保障少数民族当家作主，享有自己管理本民族、本地区事务的权利。2、了解各民族风俗。（1）过渡：你知道这些少民族自治区各自的民族风俗吗？最想了解的是什么？让我们带着这些期盼，随着身穿节日盛装的五大少数民族的导游一起去领略他们的民族特色吧！（2）走进西藏自治区。 ①领略自然风光。A．点击出示配讲解图片组“西藏风光”。B．说说你看到了什么。②感受民风民俗。A．学习藏族礼仪。a.师生交流自己了解的藏族礼仪。 B.欣赏“布达拉宫”。 C.欣赏珠穆朗玛峰 （3）走进广西壮族自治区。①辨别服饰特点 ②领略自然风光。  ③体味风土人情。 a．舞蹈艺术。欣赏文中图片。你知道壮族有哪些特色舞蹈?（铜鼓舞、扁担舞、草裙舞等。）在这些舞蹈中，壮族人最热衷的是板鞋舞。c.小结。勤劳智慧又团结的壮族人民，他们用歌舞表达着对生活的热爱，对远方客人的欢迎。 三、总结不管身穿那种服装，不管居住在祖国的哪个角落，我们永远都是相亲相爱的一家人。我们同升一面旗，共爱一个家。 四、拓展请同学们利用课余时间收集资料，为下节课接着游览其他几个少数民族自治区做好充分的准备。 第2课时 课时目标： 1、了解维吾尔族、蒙古族、回族的风土人情，能尊重他们的风俗习惯，懂得尊重是民族团结的前提。2、通过课前收集信息进一步培养学生搜集、整理、分析和运用信息的能力。 课前准备： 1、学生收集有关维吾尔族、蒙古族、回族的资料，如风光、歌舞礼仪、历史故事、服饰、建筑、饮食等。2、老师准备相关的风土人情资料。 教学过程： 一、导入 上节课，我们了解了藏族、壮族的高原风情和秀丽的壮族风光，现在我们来了解一下回族、维吾尔族、蒙古族的风土人情及自然风光。 1、走进内蒙古自治区。（1）提问：大家称我们蒙古族为马背上的民族，你知道是为什么吗？（因为我们每一个蒙古人都能骑、善射、身体强壮，我们有使我们引以为豪的民族英雄铁木真—成吉思汗。）（2）欣赏蒙古包。 （3）蒙古摔跤。 2.、走进宁夏回族自治区。（1）“小导游”介绍。我是宁夏回族自治区导游，我们宁夏回族最了不起了，是我国分布最广的民族。（2）  ①展示回民的帽子，让同学们戴一戴。 ②教师简介回民特殊禁忌。2、走进新疆维吾尔自治区。（1）“小导游”介绍。 一曲“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑”就把人带入了无限的遐想，是一个令人神往的地方。同学们吃过新疆的葡萄干吗？ （2）“游客”品尝。咱们大饱眼福之后，再来饱饱口福吧。这里有许多好吃的，你想挑哪个尝尝？①水果。 （3）新疆的建筑。 三、总结我国五大少数民族自治区，各有特色，风景优美，人民