班主任与违纪学生谈话的流程图.docVIP

班主任与违纪学生谈话的流程图 班主任与违纪学生家长谈话的流程图 班主任与心困生谈话的流程图 注意事项： ①心理档案的主要内容有个人简历、身体状况、家庭环境、能力发展水平和个性特点； ②心困生是指心理不健康，因家庭环境或个性等原因在学习、人际交往、性或情感等方面存在严重困扰的学生； ③班主任对的语言、行动和情绪等要充分理解对抱着无条件的积极关注的态度 违纪事件发生后，及时多方面了解情况，并注意必威体育官网网址，不得泄露举报人的情况 在谈话过程中切忌“一棍子打死”, 对学生取得的成绩，予以肯定 谈话之前要稳定自己的情绪, 要面带微笑，神色淡定千万不要让情绪左右了言行 在谈话过程中要善于倾听，允许学生有自我申辩的机会 学生情绪处于激动状态时，切忌强压，班主任要控制自己的情绪 谈话结束后将谈话记录，资料归档，妥善保管 谈话结束后将谈话记录归档，妥善保管 班主任在处理问题时，如果出现纰漏，应该勇于承认错误，赢得家长的尊重 当面对易冲动的家长时，班主任应保持镇定，交谈时要面带微笑 在与家长谈话时，要多倾听，通过家长多了解学生的情况 谈话之前让学生家长了解学校的规章制度和违纪事件的来龙去脉 家长到校应热情接待，亲切交谈，班主任不得接受家长任何形式的馈赠 学生出现严重违纪事件或屡教不改时，班主任有必要请学生家长到校相谈，共同进行教育 会谈的时间双方共同约定，最好选在课后，以免影响学生上课 谈话结束，双方总结共识，商讨下次会谈时间 对于心困生要给予更多的关心和爱护，要尊重他们的价值，平时的教育过程中应多鼓励 班主任通过发放调查表、谈话等多种形式，及时了解心困生的情况是否是心困生，由班主任与学校心里咨询教师沟通后确定。 班主任应制定具体计划，与心困生定期谈话，判断其心理问题的程度和性质，采取不同的措施 心理不适：由性格缺陷或突发事件造成的，对日常生活和影响不大，但经常感到无聊，或很累 心理疾病：有强烈的痛苦感，或有严重的自杀倾向。思维存在障碍，行为失常，并伴有明显的躯体不适 心理障碍：对特定的事物特别敏感，以至影响正常的生活和学习，如社交焦虑，情绪障碍，性心理障碍等 切忌贻误病情，应立即上报学管，转介相关的医疗机构及时治疗 应上报学管，并转介学校专业的心理咨询师进行治疗 班主任给予支持，帮助学生通过运动、娱乐等方法进行自我调节 每次谈话都应认真做好记录工作，将材料登记在班主任工作手册上面 共同制定改正措施，双方签字定期进行沟通检查