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上饶县枫岭头中学七年级语文导学案 一 执 笔 严忠泉 审 核__________ 学案编号 0303 授课教师___________ 授课时间__________ 学生姓名_________ 课题：《未选择的路》 课型 ：新授 课时：1 教师复备栏 /学生笔记栏 【学习目标】 1.品味诗歌，悟出诗中所蕴含的人生哲理。2. 理解诗歌象征的手法及象征意义。 3.?学习诗人对生活的理性思考，养成勤于思考的好习惯。【学习重点】 1.?诗人为什么重点写那一条“未选择的路。2.?对于象征的理解。? 【学法指导】 反复品读，理解诗句深沉意义。 【知识链接】了解作者身世及作品弗罗斯特：（1874-1963），美国诗人。生于加利福尼亚州，祖籍新英格兰地区的马 萨诸塞州。他曾做过纺织工人、教员，经营过农场。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。又常被称为“交替性的诗人”（?指他处在传统诗歌和现代派诗歌交替的一个时期?）。著名诗集有《山间》《新罕布什尔》《西去的溪流》等。 【自主学习】 1、《未选择的路》是_____（填作家国籍）诗人_______写的一首具有象征意味的______________。 2、题目“未选择的路”中“路”的含义？明确：这首诗表面是写自然之路，实际是写人生道路。诗人所写的重点不是那条已 选择的路，而却是那条未选择的路。 ） 3、理出文章的结构第一小节：伫立思考第二小节：决定选择第三小节：选择之后的惆怅第四小节：多年后的回顾和叹息? 4、朗读下面的小诗，体会其内涵，并说说它运用了什么表现手法？ 沙砾 看上去似乎亲亲热热， 因隔膜而不得相通，因冷漠而不得连接 我靠着你，你靠着我。 聚集的少了，只是一盘散沙。 殊不知各自抱着戒心， 聚集的多了，不过是荒凉的大漠。 你防着我，我防着你。。 惜乎！ 悲乎！ 【质疑问难】 上饶县枫岭头中学七年级语文学科导学案（二） 执 笔__________ 审 核__________ 学案编号 0303 授课教师__________ 授课时间__________ 学生姓名_________ 课题： 《未选择的路》 课型 ： 课时： 教师复备栏 /学生笔记栏 【合作探究】 1、?诗人为何把诗题取为“未选择的路”？明确：诗人所写的重点不是那条已选择的路，而却是那条未选择的路。这主 要是为了深化主题。诗人感叹人生有许多道路可供选择，但一个人往往只能走一条路，而还有其他许多条路，因为人生短暂，更因为人生没有返程而只能放弃。其实未选择也就是选择。选择的路一步步变为现实，而生活中许多人往往对现实不满，总觉得还有其它的可能，才更加产生了对未选择的怀恋，悔意由此而生，忧郁因此而起。 诗人不写已选择的路而重在对未选择的路发出感叹，更能打动读者的心灵，更能让人深入地思考人生的选择问题——?一定要慎重选择！独立选择；不要随波逐流，不可掉以轻心！ 2、诗中第二节，诗人说另外一条路“荒草萋萋，十分幽寂”，?为什么又说它“显得更诱人，更美丽” 明确：这条路荒草萋萋，十分幽寂’，显得’更诱人，更美丽’；也因为’人迹更少’，需要人们去开拓，从而拓展成为一条大道；正因如此，这条道路更具有魅力，可见作者开拓进取的人生态度。 3、?诗人告诉了我们一个什么道理？人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中的一条，一旦选定了 绝无重走之机，所以，必须慎重；人生的道路上不要随波逐流，而要经过自己慎重的思考，做出独立自主的选择。 【整理学案】 读完诗歌，你有什么感悟？假如你也遇到同样的选择，你会作怎样的选择？ 【达标测评】 1、《未选择的路》一诗中升华全诗旨意的诗句是：_____________,_____________________________。 2、古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写，同学们是否记得一些? ①屈原有“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”， ②辛弃疾有“独上高楼，望尽天涯路”的诗句， ③鲁迅也有“其实世上本没有路，走的人多了，也便成了路” 3、象征是用具体的事物来表现某种特殊的意义。请指出下列事物的象征意义。①小草——默默无闻的人们。 ②菊花——迎难而上的坚强者。 ③寒梅——孤独的奉献者。 ④粉笔——任劳任怨的人民教师。 - 13 -