《生命奏鸣曲》导学案刘丰琴.doc

北师大版六年级语文下册了解人体各器官的作用，从而掌握人体机能。明确本文主要的说明方法。体会文章语言生动形象的特点，及总分总的写作顺序。珍爱生命，努力释放生的光辉。 使用说明与学法指导： 1、自读课文，圈画生字词，通过查字典弄清重点字的读音，并翻阅工具书，联系课文理解重点词语的意思。 2、再读课文大体了解课文内容，理清课文脉络， 3、课前完成预习自测题，将预习中遇到的难解问填写到我的疑问处，等待课堂上和老师同学探讨解决。 4、根据探究点在书上圈画、批注，准备在课上与同学交流。 预习案 （预习自测） 1、给加点字注音。 蠕﹙ ﹚动 黏﹙ ﹚膜 肿﹙ ﹚胀 痉挛（ ） 酣﹙ ﹚睡 呼噜﹙ ﹚ 鼾﹙ ﹚音 滞﹙ ﹚留 内脏（ ） 血液（ ） 阻塞（ ） 麻痹（ ）　　 2、解释下列词语。　　 痉挛： 滞留：　 蠕动：　　 3、形近字组词。 蠕（ ）痉（ ）泌（ ）酣（ ）咣（ ）塞（ ） 儒（ ）径（ ）沁（ ）醒（ ）恍（ ）赛（ ）　 4、写出词语的近义词。 汇合---（ ） 勤劳---（ ） 损伤---（ ） 迫切---（ ） 酣睡--- 阻塞---（ ） 麻痹---（ ） 滞留---（ ） 奔流---（ ） 狭小---（ ） 终止---（ ） 急剧---（ ） 5、整体感知，通过读课文，你觉得课文主要讲了什么？试理清课文脉络（先写什么，再写什么，最后写）试着给中间部分加上小标题 我的疑惑：把你在预习过程中不能解决的问题和自己的疑问写下来，等待课上和同学老师探究 探究案：团结起来力量大 探究点1：生命奏鸣曲包括那些声音？本文为什么以“生命奏鸣曲”为题，这样命题有什么好处？　（自读课文，圈画相关语句作批注；准备与同学交流） 探究点2：本文语言有何特点？找出文中生动形象的语言及说明方法，并说说其好处 拓展延伸：　　 你还知道人体的哪些声音？能根据自己的了解，说出怎样从声音的变化判断一个人身体是否健康吗？　　 训练案： 1、本文是一篇﹙ ﹚文，介绍了关于人体内脏的有关知识，说明人体内到处充满着生命的活力与音响，这些音响组成了一支“生命奏鸣曲”。“生命奏鸣曲”这个题目运用了﹙ ﹚的修辞方法，生动形象，增加了文章的趣味性。　　 2、本文在说明时采用了﹙ ﹚的结构形式，结构非常清晰。 3、完成语文配套练习 课外阅读： 生命的基石──细胞 （叶萌） 你可知道？ 我与你生死之交── 一同学习 一块睡觉 一同劳动， 一块蹦蹦跳跳。 我给你无穷的精力， 我给你生活的奥妙； 我给你矫健的体魄， 我给你漂亮的容貌。 你身体每一个角落， 从头顶到脚跟， 都是我的踪迹， 都由我来塑造。 你猜我是谁？ 生命的基石──细胞！ 种子发芽， 破土出苗； 拔节抽穗， 越长越高。 树木长得参天， 庄稼生得密茂； 根在地下自由地伸展， 叶在空中尽情地舒腰。 万花千卉竞相开放， 果实累累挂满枝梢； 又一丰收年， 五谷香味飘。 谁的神力？ 是我── 细胞生出细胞。 老母鸡，咯咯叫， 天天生蛋很勤劳； 大白猪，走路摇， 一窝猪仔遍地跑。 羊儿生双胎， 小兔把窝抱； 那只大花牛， 又添小牛羔。 六畜兴旺生机勃， 万物生辉年景好。 谁的贡献？ 是我── 传宗接代的细胞。 我的身体虽小， 却是生命界的一代天骄： 诞生在海洋的怀抱， 沐浴着太阳的光照， 经过多少风雨的磨炼， 承受多少冰雪的击敲， 大自然无情选择──适者生存， 迫使我在进化道路上迅跑！ 从低级到高等， 从水生到陆生， 从简单到复杂， 从单细胞到多细胞。 几十亿年的光阴， 宇宙长河只一宵； 塑造亿万种动植物， 孕育了人──生命的骄傲。 书写一部光辉生物史， 谱出一支生命进化的曲调！ 未来的前程更加美妙： 随着遗传工程的兴起， 我将建树新功劳！ 编制：刘丰琴 编号：6-4-4 使用时间：2011.3 审阅： 1 玉门市第二小学编制