四年级上册读后感详解.ppt

读后感的题目是“读《××》有感”或“《××》读后感”，当然，也可以根据文章的内容或自己最深的感受拟一个醒目、新颖的正标题，下面再写上副标题。如： 愤怒与惋惜 ──读《圆明园的毁灭》有感 《小兵张嘎》观后感 看了《小兵张嘎》这部电视剧，嘎子的行为、表现令我佩服不已。小小年龄为了祖国和敌人做斗争，顽强对抗。 　　《小兵张嘎》讲述了日本鬼子去扫荡，杀死了嘎子的奶奶。嘎子强行抑制心中的悲愤，和八路军共同对抗敌人，不随意行动。最后一同歼灭敌人。 张嘎他真爱国！自己的亲人被害，没有擅自行动，不顾集体。因为他知道消灭敌人不是只为亲人报仇，更为了国家。他爱自己的祖国，才愿意与八路军并肩作战。张嘎正因为爱国，面对敌人的严刑，绝不透露一点儿关于八路军的事，他知道一旦说出秘密国家就要沦陷。年龄虽小，爱国之心却不比其他革命者少。 我们应当学习张嘎，像他一样爱国。现在的爱国者渐渐多了起来。在大街上时常会看见有一些人拾起地上的垃圾，毫不犹豫地放进垃圾桶中。无论是刮风还是下雨，无论是严寒还是酷暑。他们都会用自己的双手捡起地上那脏兮兮、发出恶臭的垃圾。这些爱国人不但没有要酬劳，还没有埋怨，他们爱国的心已经远远超过脏兮兮的垃圾，他们为祖国打造一个干净、美丽的环境，这难道不是爱国的表现吗？ 张嘎和爱国人理当成为我们的榜样，不说打仗、为国捐躯，起码和那些不知名的爱国人士一起为祖国打造美好的环境，也是一种爱国的行为。爱国不是一句口号，而是行动。 * 读 后 感 读后感就是读一篇文章或一本书后的感想。它必须写出 因读而感的内容。 “读”是前提，“感”是写作重点。 读后感的一般写法: 开头：简要介绍所读作品的书名、内容的概括。 中间：谈感受、感想。联系生活实际中的人、事作比较，谈感想。恰当地引用名人轶事，要真实。 结尾：回到所读的作品，概括提升为主题，提出自己努力的方向。 读后感写作的三个方面内容： 一、读懂原文，提炼内容。 一般在读后感的开头都要用少量的文字或者简练的语言概括一下所读作品的内容。 例如： 课文的主要内容讲的是小詹姆斯与爸爸出去钓鱼，他们在不允许钓鲈鱼的时间里，掉到了一条大的简直令人难以相信的鲈鱼，经过爸爸的教诲，原先不肯放生鲈鱼的小詹姆斯终于把鲈鱼又放回湖里了。这次钓鱼的经历让小詹姆斯懂得了不论在什么时候，不论有没有人监督，都要遵守规则。因为这是一个道德问题。 二、抓住重点，写出感想。 在所读文章中，抓住自己的感受最深的地方，集中笔墨、深刻、透彻地写出自己的体会、感想。不用面面俱到。 “做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。”这句话告诉我们，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人，要做有真实本领的人。只有兢兢业业地做有益于人民的事，才能成为对社会有用的人。 课文还告诉我们要像花生一样，踏踏实实地做人。做一个心灵美、语言美、品格高尚、知识渊博的人。这种人人民需要，社会需要，祖国更需要。 三、联系实际，情感真实。 写感想时，要联系自己的实际，充分表达自己的感情，写出内容充实、生动感人的体会。这是读后感的主题部分，要写得详细、具体。 读到这儿，我更加敬佩五壮士的大无畏精神，因为他们的自我牺牲是为了祖国、为了集体，是自觉的，是乐观的。可是，在实际生活中，我和五壮士相比，真是相差太远了。就拿写作业来说吧，周六、周日我都是先玩，直到周日晚上才赶紧草草地写作业。有时候因为太晚了我就不想写；有时候作业没有写完，第二天就向老师撒谎。现在回想起来，感到多么惭愧啊！ 四、叙议结合，以“感”为主。 读后感常用的写法是议论、叙述、抒情三结合。可以适当引用原文中自己感触最大、体会最深的章节、句段或人物的语言等，在此基础上写出感想。 梦想的力量 “妈妈，给我70元钱。”1998年的一天，6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克刚一放学，就迫不及待地冲进家，向妈妈伸出手说，“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。”　　原来，这天老师在给一年级学生上课的时候，讲道：“在非洲，许多孩子没有玩具，没有足够的食物和药品，甚至喝不上干净的水。成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。如果能捐出70元钱，就能帮他们挖一口井。” “他们不应该过那样的生活。”一整天，“70元钱一口井”一直在瑞恩的脑子里转着。“我一定要为他们挖一口井。”瑞恩下定了决心。　　面对瑞恩的请求，妈妈说：“瑞恩，70元钱可不是小数目，得靠你自己去挣。”瑞恩爽快地答应了。　　妈妈在冰箱上放了一个旧饼干盒，并为瑞恩画了一个积分表，上面有35个格。饼干盒里每增加两元钱，瑞恩就可以涂掉一格。妈妈说：“瑞恩，记住，你只能靠做额外的家务活来赚这些钱，愿意吗？”瑞恩点了点头。 瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了两个多小时。妈妈“验收”后，往饼干盒里放了两元钱。几天后，全家人去看电