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信产办开展“三个一”学习实践总结 　　加强党性修养，弘扬良好作风，是胡锦涛总书记在中央纪委三次全会上对加强干部队伍建设提出的要求、是新形势下各级领导干部特别是党员领导干部作风建设的一项重大而急迫的课题。省委提出的“个人形象一面旗、工作热情一团火、谋事布局一盘棋”的要求，充分体现了时代的要求、人民的期待，是党的事业发展的迫切需要，是学习实践科学发展观的必然要求、也是党员干部立党、立身、立职、立命的根本所在，对加强干部队伍建设、转变干部作风、保持我市经济持续平稳较快发展具有十分重要的意义。按照我办学习实践科学发展观活动的学习计划和市委第五学习指导组的安排部署，就我办学习实践“三个一”总结汇报如下: 　　一、通过学习，把握科学发展观点的实质 　　(一)进一步深化对科学发展观的认识 　　党的十七大指出，科学发展的第一要义是发展、核心是以人为本、基本要求是全面协调可持续、根本方法是统筹兼顾。学习好科学发展观，首要的问题，必须弄清楚什么是科学发展观，这就要从科学发展观的形成过程、理论基础、实践依据来认识和把握。第一，科学发展观的提出和形成，是一个逐步完善、逐步深化的过程。2003年4月，胡锦涛总书记在广东考察时，从全局的高度提出了发展观问题，提出：“要坚持全面的发展观，通过促进三个文明协调发展不断增强创新优势。”同年7月，他在全国防治非典工作会议上指出：“我们要更好地坚持全面发展、协调发展、可持续发展的发展观，更加自觉地坚持推动社会主义物质文明、政治文明和精神文明协调发展，坚持在经济社会发展的基础上促进人的全面发展，坚持促进人与自然的和谐”;在十六届三中全会通过的《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》中，明确提出了“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续发展观，促进经济社会和人的全面发展”。随后，在十六届五中、六中全会和有关重要会议上，胡锦涛总书记又分别提出“四位一体”布局、“五个统筹”等新论断，不断丰富了科学发展观的内涵。2007年10月15日，胡锦涛总书记在十七大上进一步深刻阐述了科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求，这次大会还把科学发展观写入党章。第二，科学发展观具有深厚的理论基础，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论。马克思、恩格斯在《共产党宣言》中指出：“人的全面发展是社会发展的最高目标”。新中国成立后，毛泽东同志提出了“统筹兼顾、适当安排，最大限度地调动一切积极因素，正确处理各方面的矛盾和问题”等指导方针，逐步形成了“四个现代化”的发展设想。十一届三中全会后，邓小平同志提出了“发展才是硬道理”的科学论断，制定了分“三步走”基本实现社会主义现代化的发展战略，做出了把党和国家工作中心转移到经济建设上来、实行改革开放的历史性决策;江泽民同志提出了“把发展作为党执政兴国的第一要务”，建立社会主义市场经济体制，实施依法治国、科教兴国、可持续发展、西部大开发等重大战略，使我们党的发展观得到了进一步的丰富和发展;以胡锦涛同志为总书记的党中央，提出以人为本、全面协调可持续的科学发展观，创造性地回答了“为什么发展、怎样发展，发展为了谁、发展依靠谁、如何评价发展”等重大理论问题，体现了我们党对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的必威体育精装版认识。第三，科学发展观具有坚实的实践依据，是在实践基础上创立、经过实践检验、在实践中不断丰富和发展的科学理论。从世界各国的发展经验看，二战以后，许多国家基于战后重建的需要，把促进经济增长作为发展的核心理念，导致人类不得不承受由此带来的诸如环境恶化、资源短缺等严重后果。上世纪70年代初，罗马俱乐部发表的研究报告《增长的极限》，提出了全球性的生态、人口、环境、资源等问题，轰动了世界。随后，联合国几个重要会议相继通过的《人类环境宣言》、《我们共同的未来》等文件，表明可持续发展问题已越来越受到国际社会的广泛关注。从我国全面建设小康社会的历史任务看，20世纪90年代初，我国曾制定了小康社会的16项监测指标，到2000年这些监测指标中，农民人均收入、人均蛋白质日摄入量、建成农村初级卫生保健基本合格县共三项指标没有达到规划要求。这表明，我国尽管在总体上已经进入了小康社会，但仍是低水平的、不完全的、发展不平衡的小康社会。从当前经济社会发展面临的困难和挑战看，现在百年罕见的国际金融危机还在蔓延、仍未见底，外部经济环境更加严峻，不确定因素显著增多。尽管在这次金融危机中，我国的经济发展基本面是好的，但也受到了不小影响。这就需要我们按照科学发展观的要求，更加重视发展方式的转变，更加重视发展模式的创新。 　　(二)进一步加深对科学发展观的理解 　　科学发展观是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色