《液体压强与流速的关系》教案.docVIP

《液体压强与流苏的关系》教案 教案背景 1，面向学生： □中学 2，学科：物理 2，课时：1 3，学生课前准备： 学生预习，准备硬币、纸片 教学目标 1.知识与技能 了解流体的压强与流速的关系。 了解飞机的升力是怎样产生的。 ）了解生活中跟流体的压强与流速有关的现象。 通过观察和实验，学会运用归纳、类比、逆向思维等研究方法，培养学生的观察和分析概括信息的能力。 3.情感态度与价值观 初步领略气体压强差异所产生现象的奥妙， 难点：对液体压强与流速关系的探究活动 教学方法 教学时主要是让学生利用生活中常见的器材，通过自己仔细观察、实验操作与小制作等一系列亲身经历，体验科学探究的过程，激发学生思考和学习的兴趣。情景导入： /programs/view/cC5AGvjSkfw/激发学生的求知欲和学习兴趣。 展示：“并排”护航？ 同学们你想知道他们涉及到了那些物理知识吗？今天我们就来学习其中的奥秘。希望通过今天的学习，能更好的为同学们将来建设报效祖国打下坚实的基础。 板书本节课题-----流体压强与流速的关系、进行新课 ：一组图片（含气体与体） 我们说。（板书：一：流体的概念） 空气和水流动时有快有慢，那流速变化，是否会引起其它变化？让我们先来做两个小游戏。 巧取乒乓球、吹硬币让其跳高采取师生比赛的形式问题：把一个乒乓球放在小烧杯中，请你不用手接触烧杯和小球，能用什么方法取出乒乓球？问题：同学们的桌面上都有一个硬币和一根筷子，如果让你拿起硬币，这是轻而易举的事情，但是，如果我不允许你们用手，仅用口吹，你们能够让硬币越过筷子吗？ 同学们动手试一试。 老师待会儿请最好最快完成实验的同学上台来演示给大家看。 （让成功吹起硬币的学生介绍自己的经验）老师设问：是什么物体把硬币和小球托起来了？ 空气对物体有压强，如果上下表面压强相等，物体将怎样？ 现在硬币飞起来，它上下的压强还相等吗？ 你做了什么把他们托起来了呢？吹气使物体的运动状态发生了怎样的变化？分组实验模拟船体并排行驶的实验。会看到什么现象？ 步骤：同学们用注射器向两模拟船中间注水，注水模拟水流变化，仔细观察会有什么现象发生。实验现象：两船挤在了一起 现在就利用流体压强与流速的特点来分析我国海军赴亚丁湾护航时的情景。 （承上启下）看完了海上的船只，我们再来看看天上飞机： 飞机起飞的视频，让我们一起来欣赏飞机的精彩。/programs/view/MBSc8qm0wOA/ 问题：影片中几十吨的飞机为什么能够腾空而起？ 板书：三、飞机的升力展示：机翼剖面图 设问：仔细观察机翼的形状，它是怎样的？ 机翼的形状是上凸下平的。 分析：我们知道，飞机起飞时的速度很大，可达400m/s左右。飞机前进时，当前方的空气经过飞机的机翼时，相同时间内，上方的空气通过的路程要比下方的空气长，所以它的速度也比下方的大，压强较小，而下方的气流速度较慢，压强较大。下方的压强大于上方的压强，就把飞机托起来了。巨大的机翼就是靠上下气流的压强差产生了向上的升力来负担机身的重力升空飞翔的。设问：老师这里有一瓶饮料，上面插了一根吸管，请你不触碰这根吸管，你能利用今天学到的知识让饮料喷出来吗? （学生设计实验）将饮料管的一端插入水杯的水中，在饮料管的上端水平放置一根吸管，从这根吸管的另一端吹气，你会看到什么现象，思考其原理并解释现象。 哪位同学能结合今天所学知识让饮料喷出来，老师就把这瓶饮料送给他。 这位同学收获了这瓶饮料，那通过这节课同学们又收获了哪些知识呢？ 本节课在实践中基本达到了预期的效果，突出以学生为主的理念，不断激发学生学习的兴趣和热情，为学生创建了一种开放的学习环境，几个环环相扣的教学活动的安排，为学生提供了学习、参与和获取知识、运用知识的机会；让学生更多的动手亲自参与探究、发现和实验；教师真正扮演了一个情境创设者、组织者、引导者、有效调控者的角色。在课堂教学活动的过程中，也存在许多可探讨和改进的空间教师语言表达的能力，如清晰的语速、准确的用词、给学生精炼的提示，让学生有充分的思考空间和对知识归纳概括的机会等等，以及叙述现象、描述问题的视角都有待探讨，这些都可以提升学生的学习主动性、积极性。在学生对新知识的应用练习方面，可以充分发挥学生的主体性作用，让学生更好的发挥提高。